비난과 비판의 차이를 설명하고 사이버 폭력 해결을 이유로 언론의 자유가 침해되어서는 안 됨을 역설함. ... 우리나라 청소년들의 주관적 행복 수준을 탐구하여 청소년들의 행복과 불행은 모두 교육으로 비롯된다는 주장을 펼치고, 교과서를 통한 학업의 성취만을 중시하는 교육시스템은 다양한 경험과 ... 이로써 학생들에게 함부로 부정적 낙인을 찍는 것에 대해 경각심을 가져야 하며 학교 구성원들은 물론 교육 제도도 학생들의 사정을 심도 있게 고려하여 배려하는 방향으로 변화해야 한다고
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 박남수 ... 사회과 기본교육과정은 첫째, 교과 성격에 있어서 생활과적 요소와 사회과적 요소가 혼재하고 있어 교과 특성이 명확하지 않으며,둘째, 목표에 있어서 목표 설정 준거 및 목표 행동 영역이 ... 본 연구의 목적은 특수학교 사회과 기본교육과정의 성격, 목표, 내용 선정 및 조직의 적절성을 탐색하고 그 개선방안을 제시하는 데 있다.먼저 교육과정의 적절성 탐색 결과, 현행 특수학교
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 권오정 ... 그만큼, 한국의 사회과를 객체화시켜 보기 쉬운 입장이다. 물론, 밖에 있다고 해서 그것으로 곧 객체화시켜 보는 조건을 갖추었다고 볼 수는 없다. ... 자기 변호에 여념이 없을 때보다는, 기원하는 마음의 방해를 받기는 하겠지만, 한국의 사회과를 객체화시켜 볼 수 있는 입장임에는 틀림없는 것 같다.
그리고 7차 교육과정이 터하고 있는 구성주의 철학도 실천할 수 있다. 한국사회교과교육학회 사회과교육연구 이호도 ... 학교 교육과정이 사회의 흐름에 보조를 맞추지 않으면 우리의 미래는 고통을 받을 수밖에 없다. 의사소통적 교육 방법은 현대사회의 문제해결에 가장적당한 방법이다. ... 사회도 마찬가지로 구성원들이 정당하다고 인정할 때 안심하고 삶을 살아갈 수 있다. 그런 의미에서 후기 자본주의 사회는 해결하고 넘어 가야 할 일들이 산적해 있다.
사회과의 궁극적 목표는 공민적 자질의 육성으로, 공민적 자질은 1968년판 학습지도요령에서 나타나 사회과 교육의 본질적인 개념으로서 정착하면서 충군․애국, 국기․국가와 같은 국가주의 ... 일본의 사회과는 민주주의의 구현을 담당하는 중핵적 교과로서 사회기능법과 동심원적 확대법을 스코프와 시퀀스로 하여 지리적 내용, 역사적 내용, 공민적 내용으로 성립된다. ... 내용 측면에서 3, 4학년은 지역에 관한 내용으로, 5학년은 산업과 국토에 관한내용으로, 6학년은 역사적, 정치적, 국제이해 학습에 관한 내용으로 구성되어 있다.현행 소학교 사회과