그러나 줄리오 선생님은 미르코의 재능을 알아봤고 미르코에게 몰래 녹음기를 다시 가져다준다. ... 이에 미르코는 몇몇 다른 시각장애 아이들까지 동원하여 각자의 역할을 정해 이야기를 녹음한다. 결국 미르코는 시각장애를 가졌음에도 불구하고 한 이야기를 훌륭하게 완성하게 된다. ... 또 줄리오 선생님이 미르코의 재능을 알아보고 교장선생님과 맞서 싸우면서 까지 미르코가 원하는 것을 할 수 있게 하는 것을 보고 ‘학생들의 이야기와 하고 싶은 것, 잘하는 것에 대해
미크로의 아빠는 지금 무엇보다도 미르코를 우선순위로 두고 미르코에게 가장 좋은 것이 무엇일지 생각하는 것이 옳다고 생각한다. ... 엄마, 아빠랑 늘 함께 있고 싶다는 바람을 가지고 있었지만 미르코의 아빠로 인해 미르코는 기숙학교에서 계속 생활을 하게 되었다. ... 영화에 나타난 건강문제에 대한 느낌이나 생각할 문제 제시 - 미르코의 부모님이 미르코를 카쏘니학교로 보낼 때 아이에게 상황에 대한 충분한 설명을 제공하지 않았다.
그리고 이후 미르코는 소리에 대한 특별한 재능을 살려, 이탈리아의 유명한 음향감독이 된다. ... 미르코가 세상을 한 번도 보지못한 선천성 시각장애아동에게 색깔을 표현해 주는 것처럼 말이다. ... 준비하지만, 이런 미르코를 교장 선생님은 ‘100년 전통의 학교방침을 어지럽히는 존재’로 규정하며 퇴학시키려 한다.
이에 대한 미르코의 극복과정은 결과적으로는 말아톤과 유사하다. ... 학교축제 때 미르코의 반은 음악을 활용한 연극을 기획하지만 교장은 그를 학업불량아로서 퇴학시키려 한다. ... 미르코는 학우에게 색깔에 대한 공감각적 설명으로서 시각장애인의 장애극복 노력에 대해 가르쳐 주는 행동을 한다. 또한 선생님에게 제출한 과제로서 청각에 대한 재능을 인정받게 된다.
미르코가 보여준 공연은 시각장애아동들이 만들 수 있는 공연 중에 최고의 공연이라고 생각합니다. ... 바로 과거의 미르코와 줄리오와 같은 사람들의 노력으로 현재의 특수 교육 제도가 생겨나게 된 것입니다. ... 그럼에도 불구하고 줄리오 선생님은 미르코의 아이디어를 이해하려고 노력하였으며 그의 재능을 인정해주었습니다.
그러나 펠리체와 미르코는 녹음기를 통해 동화를 만든다. 미르코를 통해 신기한 것을 발견하게 된 친구들은 미르코와 함께 다양한 소리를 만들어 한 편의 영화 같은 스토리를 만든다. ... 이 영화의 주인공은 이탈리아 음향 감독‘미르코 멘카치’이다. 미르코는 자상한 부모, 뛰어난 외모와 총명한 두뇌, 세상 부러울 것 없는 소년이었다. ... 줄리오 선생님을 통하여 미르코는 자신의 방식대로 다양한 소리를 통해 하나의 이야기를 만들게 된다.
특히 미르코의 부모님이 눈물을 흘리며 기뻐하는 모습을 보면서 마치 내가 미르코의 선생님이 된 마냥 미르코가 기특하고 뿌듯했다. ... 이러한 미르코의 재능을 알아봐준 사람은 바로 미르코의 선생님이었다. 줄리오 선생님은 미르코가 해온 과제를 칭찬하며, 교장 선생님과 수녀들 몰래 녹음기를 선물로 준다. ... 한 달에 한 번 미르코를 면회 온 미르코의 엄마는 아들을 안고 눈물을 흘리며 “넌 여전히 나의 사랑스러운 아들이다.”
그러나 교장 선생님은 미르코가 점자수업을 거부하는 등 수업태도가 불량하다며 미르코를 퇴학시키려한다. ... [영화감상문, 영화토론, 비평, 영화세미나] - 을 보고나서 - - 장애인의 직업선택의 자유와 직업교육시스템과 관련하여 이 영화는 최고의 이탈리아 음향감독으로 알려진 시각장애인 미르코 ... 이런 교장 선생님의 횡포에 맞서 담임선생과 주변 사람들의 도움으로 미르코를 복학된다. 결국 많은 학생들이 참여해서 만든 소리극을 성공적으로 끝마치게 된다.
후천적 장애를 경험하는 사람들은 누구나 한 번 쯤 미르코와 같은 절망감을 느꼈을 것이다. ... 녹음기가 없는 상황에서 미르코에게 몰래 녹음기를 빌려준 선생덕분에 계속해서 영화를 만들 수 있었다. ... 미르코는 그 곳에서 시간이 지날수록 점점 적응해 나가는데 그 과정에서 프란체스카라는 학교 관리인의 딸을 만나게 된다.
그리고 이렇게 미르코가 점점 체계를 갖추어 나감에 따라 그의 생각에 흥미를 가진 친구들은 하나 둘 미르코에게 접근하고 미르코와 함께 계획을 추진해 나간다. ... 그리고 그로 인해 미르코의 모든 삶이 바뀌었다. ... 어쩌면 이런 가르침에서 미르코는 영감을 얻었는지도 모른다. 보는 것을 듣는 것으로 대신하는 방법,,, 그 방법을 찾아낸 미르코는 그렇게 친구들과 자신들만의 연극을 준비한다.
미르코는 아버지의 총을 가지고 장난을 치다가 사고로 시력을 잃는 선천적이 아닌 후천적 시각장애인이 된다. 오히려 미르코처럼 후천적으로 장애를 가질 때가 더 고통스러울 것 같다. ... 미르코 네겐 오감이 있어. 왜 굳이 한 가지만 이용하지?” 줄리오의 말에 용기를 얻은 미르코는 이를 계기로 청각을 통해서 소리를 수집하며 계절이 어떻게 변화하는지 조사하였다. ... 내가 만약 후천적으로 장애를 가지게 되었다면 난 다시 일어나지 못하고 좌절하여 삶을 포기할 것 같은데, 미르코는 희망을 가지고 다시 일어섰다.
라고 생각하는 미르코가 아닌 어설프게 더듬어가며, 해매여 가며 막연한 꿈을 꾸는 미르코에게서 진정한 꿈을 볼 수 있었다. 그래서 진심으로 감사한다. ... 어느 날 갑자기 희미한 세상에서 살게 된 미르코의 막연함. ... 미르코는 다양한 물건들, 자신의 몸, 친구들을 통해 자연의 소리를 만들어 나갔다.
