수학교육의 당면문제와 그 개선방안

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수학교육학개론 시간의 레포트입니다.

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본문내용

우리나라 수학교육의 진정한 출발 시기는 1955년 제 1차 교육과정이라 보면 된다. 우리나라의 수학교육과정의 첫 번째 시기인 교수 요목기는 진정한 수학교육의 시대라고는 보기 어렵다. 왜냐하면 이 시기의 선생님들은 해방 전 일본의 교육을 답습해서 가르칠 주제를 열거하는 형태의 수업을 하였기 때문이다. 이러한 우리나라의 수학교육과정은 50년간 지속되고 있고 수학교육은 자생적, 능동적이 아니라 외적요인(국가적 차원에서 실시되는 전면적인 교육과정)에 의해 수동적으로 수정․보안되었다. 개정 자체가 수학교육계와 무관하게 이루어진 것이 지난 50년간의 수학과 교육과정 개정의 역사이다. 7차 수학과 교육과정 개정안도 수학교육계와 무관한 개정이라고 보아도 무방할 것이다.
우리나라 수학교육의 문제점들을 알아보면 다음과 같다.
첫째, 입시위주의 교육 때문에 수학문제의 문제해결력을 최우선으로 생각하는 것이다. 우리나라의 수학교육은 입시위주의 교육 때문에 문제해결력만을 강조하는 상황에 놓여있다.

참고 자료

Teaching Materials and Methods of Mathematics, 이동명.
Reviews and Exercises of Mathematics Education and History, 이동명.
교수님께서 쓰신 책입니다.