우리교육의 어제와 오늘날 우리 교육과의 관련성

소개글

우리교육의 어제와 오늘날 우리 교육과의 관련성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 경당 : 청소년 수양단체
2. 태학: 삼국시대의 학교
3. 지식 중심의 현대 교육과의 비교
4. 신분 사회에서의 교육의 한계 : 현대 사회에서의 교육 기회의 평등성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론:
삼국시대의 교육은 무예 연마와 교양 함양을 목적으로 했습니다. 이 시대에서의 교육은 지식, 도덕성, 무예 기술을 조화롭게 발전시키는 모범적인 교육으로 평가됩니다. 그러나 교육의 중요성은 신분에 우선시되는 사회에서 역동성을 잃었으며, 교육은 당시 신분에 걸맞는 능력과 소양을 갖추기 위한 도구였습니다. 이와는 달리 현대 교육은 지식 중심이며, 시험이 중요시되는 경향을 보입니다.

본론:

1. 경당 : 청소년 수양단체
경당은 삼국시대에 청소년들의 교육과 수양을 위해 설립된 단체로, 군사적인 훈련과 교양적인 학습을 통해 청년들의 무예 연마와 종합적인 인격 발전을 도모하는 역할을 수행했습니다. 경당의 목적은 젊은이들이 무력으로써 국가를 보호하고 사회에 기여할 수 있는 인재로 성장하도록 이끄는 것이었습니다. 경당은 주로 전쟁을 준비하거나 전투에 참여하는 청년들을 대상으로 했으며, 그들에게 필요한 무예 기술과 전투력을 강화시키는 교육이 중점이었습니다. 무예 연마를 위해 체력 단련, 근력 강화, 무기 사용법 등을 포함한 실전적인 훈련이 이루어졌습니다. 또한, 지도자로서의 역량을 키우기 위해 훈련생들에게 지도와 리더십을 가르치는 것도 중요한 부분이었습니다.

참고 자료

한용진. (2007). 한국교육사 교재 분석-삼국시대 이전을 중심으로. 한국교육학연구, 13(1), 5-28.
성기산.(1993).한국 현대교육의 과제.교육연구,1(),23-40.