발달이 느린 아동의 어린이집 일상에 적응을 높이기 위한 방안모색

소개글

과목명: 장애아문제행동지도
주제: 발달이 느린 아동의 어린이집 일상에 적응을 높이기 위한 방안모색

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 배경사건과 선행사건 및 행동의 기능
2. 교사의 교육철학에 의거한 예방 전략 및 상호작용 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Achenbach(1991)는 유아기의 문제행동은 통계적으로 보았을 때 크게 외현화 문제행동과 내면화 문제행동으로 발현되는데, 반항, 과잉행동, 품행장애, 주의력결핍 등은 외현화 문제행동에 속하고 우울, 위축 및 불안, 수줍음, 외로움, 두려움 등은 내면화 문제행동에 속한다고 하였다. 일반적으로 유아기에는 내면화 문제행동보다는 외현화 문제행동이 더욱 많이 나타난다. 특히 어린 연령일수록 그의 경향이 뚜렷하다고 한다. 보편적으로 유아기는 인지적 및 신체적인 성장과 더불어 자아에 대한 인식이 강해져서 주도성이 커지는 시기이다. 그래서 해당 시기에 형성된 외현화 문제행동은 시기 적절한 개입이 이루어지지 않으면 일탈 및 비행으로 이어질 수 있다. 또 향후, 즉 성인이 된 이후 사회생활에서도 문제를 발생시킬 수 있다. 그렇기 때문에 그의 중요성이 강조될 수밖에 없는 것이다.

참고 자료

이경아, 특수아 행동지도 (유아교사를 위한 장애아동 문제행동에 대한 긍정적 행동지원), 공동체, 2020.
이소은, 아동생활지도와 상담, 양서원, 2019.
윤석주, 아동상담, 양성원, 2019.
박지현 외, 유아의 자기조절능력 증진 프로그램 개발에 관한 연구, 한국육아지원학회, 2010.