초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 등교거부이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 등교거부를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방 안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.
- 최초 등록일
- 2023.04.08
- 최종 저작일
- 2023.04
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석학 이론과 행동주의 이론의 특징
2. 등교거부의 양식, 현황 또는 사례를 제시
3. 정신 이론과 행동주의 이론에 기초한 치료 또는 해결
Ⅲ. 결론
본문내용
유년기는 정규 학교 교육이 시작되는 시기이다. 아이들은 읽고, 쓰고, 세는 것을 배우는 동시에 학습에 필요한 개념들을 배웁니다. 그들은 또한 어른들의 필요에 적절하게 대응하기 위해 감정적으로 자신을 통제하고, 또래들과 잘 어울리며, 행동을 통제하는 방법을 배웁니다. 따라서 이 시기에는 학교생활과 관련된 발달장애가 특히 중요한 문제가 된다.
한국교육개발원에 따르면 초등학교는 1만5908개교, 중학교는 1만4278개교, 고등학교는 3만382개교로 학업중단 비율이 고등학교 쪽으로 증가하고 있다. 지역별로 학업중단 학생 비율을 살펴보면 서울, 경기 등 수도권이 절반을 차지한다. 등교 거부는 아이가 학교에 얼마나 적응하고 있는지를 보여주는 지표다. 우리나라의 경우 등교거부에 따른 조치인 정학률이 다른 선진국에 비해 현저히 낮은 것으로 나타났다. 휴학은 졸업 전에 학교를 그만두는 것이고, 중퇴와 퇴학이 있다.
참고 자료
없음
