다음의 의사소통권리헌장을 필사한 뒤 보완대체의 의사소통ACC에 대해 기술하시오

소개글

과목명: 자폐장애교육
주제: 다음의 의사소통권리헌장을 필사한 뒤 보완대체의 의사소통 AAC에 대해 기술하시오. (의미, 종류(유형), 실행을 위한 요구사항, 교수방법, 효과, 고려할 점 등)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보완대체 의사소통(AAC)의 개념
2. 보완대체 의사소통(AAC)의 종류 및 실행을 위한 요구사항
3. 보완대체 의사소통(AAC)의 교수방법 및 효과
4. 보완대체 의사소통(AAC)을 실행할 때의 고려할 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동 발달에서 언어의 발달은 가장 기본이 되는 영역이다. 이와 같은 언어 발달은 아동의 전반적인 의사소통에 영향을 미친다. 기본적으로 의사소통이라는 것은 듣는 이가 말을 하는 이의 생각 및 의도를 정확히 파악하고, 그에 대한 자신의 생각과 뜻을 전달하는 일련의 과정을 말한다. 의사소통은 아동이 또래 친구와 상호적인 작용하며 사회성을 발달시키는 것에서 매우 중요한 역할을 하게 된다. 더불어 일상 및 교육에 참여할 수 있도록 하는 중요한 기제가 된다. 하지만 구어를 사용하는 것이 어려운 비구어 아동의 경우 의사소통을 영위하는 것에서 어려움이 많다. 즉, 언어 발달에서 지체를 보이는 아동은 의사소통에 대한 능력 부족으로 인해 또래와 상호적인 작용이 어렵고, 의사소통을 통하여 경험하고 또 습득함이 제한적일 수밖에 없는 것이다. 따라서 기초적인 의사소통 능력에 대한 향상이 필요

참고 자료

박은혜 외, 지체장애 학생 교육 (함께 생각하는), 학지사, 2018.
김경양 외, 통합학급에서의 협력적 AAC 지원이 장애학생의 수업참여 행동과 또래 상호작용에 미치는 효과에 관한 사례연구, 자폐성장애연구, 2015.
손분희, 스크립트 문맥을 활용한 보완대체 의사소통 중재가 비구어 아동의 의사소통 기능과 수단에 미치는 영향, 인하대학교 교육대학원, 2019.
한국보완대체의사소통학회 홈페이지(www.ksaac.or.kr)