내외적 통제가 연구조사에 필요한가

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목차

Ⅰ. 서론 1

Ⅱ. 본론 1
1. (실험)연구설계의 과정
1) 연구 가설의 설정
⑴ 가설
⑵ 연구가설
⑶ 통계적가설
2) 실험연구에서의 인과성 확인
⑴ 원인과 결과라고 가정하는 요인이 함께 변화한다.
⑵ X의 변화는 Y에 선행하여 발생한다.
⑶ X가 Y에 주는 효과에 다른 변수의 영향이 없어야 한다.
3) 변수의 개념
⑴ 양적변수
⑵ 질적변수
⑶ 매개변수
⑷ 독립변수
⑸ 종속변수
⑹ 외생변수
4) 변수의 통제
⑴ 외적통제
⑵ 내적통제
① 무작위 할당
② 외생변수의 동질화
③ 통계적 통제

Ⅲ. 결론 3

Ⅳ. 참고문헌 4

본문내용

● 서론

실험 연구는 단순히 원인과 결과를 밝혀내는 것만으로 끝나지 않는다. 연구를 위한 적절한 설계 과정이 필요하며 여기에는 실험 대상자와 실험 환경, 그리고 이와 관련된 연구 윤리를 준수하는 것을 포함한다. 이러한 실험의 설계 과정은 매우 정교한 기획이 필요하다. 작은 요소의 변화가 상당히 다른 결과를 보여줄 수 있기 때문이다. 그러므로 예측하지 못하는 요소의 침투 여부에 대해 미리 대비하여 연구의 안정성과 신뢰도를 높이는 것에 심혈을 기울여야 한다. 이러한 향상을 가능하게 하는 것이 바로 내적 통제와 외적 통제의 여부이다. 연구의 구조와 환경에 따라서 달라질 수는 있지만, 이러한 변인 통제의 유무 여부가 연구에 어떠한 영향을 주는지 살펴보는 것은 의미가 있을 것이다.

● 본론

1. (실험)연구설계의 과정

1) 연구 가설의 설정
- 가설은 연구 문제에 대해 연구자가 내린 잠적적 결론으로써, 다음과 같은 종류의 가설이 있다.

⑴ 가설 : 연구의 목적과 대상을 설정하고 이에 대한 선행 연구를 실시한 결과를 토대로 잠적으로 내린 결론을 말한다.
⑵ 연구가설 :　연구의 동기가 되는 추측 또는 가정으로 연구자가 오랫동안 관찰이나 경험으로부터 얻은 경험적인 가설을 말한다.

참고 자료

대한가정학회지 제38권 10호, 유안진 외 1인 “학령기 아동의 스트레스 대처행동의 상황간 일관성 및 내외 통제소재에 따른 대처행동” (2000)
이경화 외 1인, “중학생의 스트레스 및 통제소재와 학교적응의 구조분석” (2006. 8. 24)
열린교육연구, 성용구, “혼합연구 설계의 타당성을 높이기 위한 단계별 전략” (2013)