[평가계획서][고전문학의 이해][성취기준][성취수준][평가준거] 고등학교 영화의 이해 평가기준안입니다. 유용하게 사용하시기 바랍니다.

소개글

고등학교 영화의 이해 평가기준안입니다.
유용하게 사용하시기 바랍니다.

목차

가. 교육과정 성취기준․평가준거 성취기준․평가기준
나. 영역별 성취수준
다. 평가도구(예시)

본문내용

문항 해설
• 성취기준 및 문항 내용 관련 해설
영화의 특성 영역 교육과정 성취기준 [12 영이 01-05]에서는 제작 방식에 있어 극영화와 다른 영화의 차이점을 이해한 후 두 가지 기록 영화 형식을 탐구하는 것을 다루고 있다. 이 문항에서는 실제적인 다큐멘터리 제작을 통해 학습자들이 기록 영화의 특성과 제작 방식을 이해하고 나아가 이야기와 주제가 기록 영화 형식 속에 접목되는 과정에 대해서도 학습, 체험하게 한다.

• 평가 기준 관련 해설
제작 방식에 있어 기록 영화와 극영화의 차이점을 인식하고 기록 영화의 특성을 이해하고 있는지 그리고 기록 영화의 형식 속에 전달하려고 하는 바를 제대로 담아 표현하고 있는지를 점검하도록 하였다. 창의적으로 이야기의 소재를 찾고 이를 구체적으로 드러내는 것에 높은 점수를 부여하도록 하였으며 이미지의 질적 완성도보다는 주제와 이야기에 좀 더 높은 가점을 부여하였다. 점수는 영화의 형식적 측면을 평가하는 ‘표현력’에서 40점 만점을 기준으로 40점, 30점, 20점의 점수를 부여하도록 하였으며, 영화의 내용적 측면을 평가하는 ‘이야기와 주제’에서는 60점, 45점, 30점의 점수를 부여하도록 하였다.
•교과 역량 관련 해설
이 문항과 관련된 영화의 이해 교과 역량은 ‘이해하기’와 ‘감상하기’이다. 이러한 영상물을 다큐멘터리, 더 구체적으로는 사적 다큐멘터리라고 하는데 현실의 객관적인 재현보다는 창작자의 주관적인 사유를 표현하는 데 초점을 맞추고 있다. 자신에 관한 이야기를 만드는 과정에서 자신을 다시 살펴보고 이해할 수 있는 계기를 마련할 수 있으며 수업 시간에 작품 감상을 통해 학생 개개인의 개인적인 상황과 주관적인 관점에 대해 서로 토론하고 객관적인 입장에서 자신을 돌아볼 수 있는 기회를 가질 수 있도록 한다.

수업에서의 활용 방안
제작 방식에 있어 극영화와 다른 영화의 차이점을 이해하고 기록 영화의 특성을 탐구하는 학습 과정에 적용하여 실제 다큐멘터리를 제작하는 과정을 경험하게 한다.

참고 자료

없음