한국 중고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국 중.고등학생이 가장 호소하는 문제상황 : 학교폭력
2. 학교폭력 실태
3. 학교사회복지실천을 통해서 학교폭력을 예방하거나 조기에 개입하는 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인권이란 인간의 존엄성을 보호하고 실현하기 위해 침해해서는 안 되는 권리이다. 인간이면 누구나 누릴 수 있는 기본권이지만 학생들의 이기주의적 사고와 행동으로 인하여 심각한 인권 침해 상황이 현존하고 있음을 우리 모두는 잘알고 있을 것이라 생각한다. 이런한 인권침해 행위의 예방 및 근절을 위해서 학교사회복지사는 학생들이 주변 환경에 있는 다양한 체계들 간의 관련성과 상호작용을 파악하고 개입하는 것이다.

학교사회복지사는 학생 개인의 심리ㆍ정서적 문제를 해결해 주는 심리치료적인 활동 외에, 학생, 학교, 가정, 지역사회의 상호작용 안에서 발생하는 학교 부적응을 예방하고 해결해 가면서 학교교육 목표에 문제가 되는 사회적ㆍ경제적ㆍ정치적 환경의 개선을 위해서도 적극적으로 개입하여야 함을 보여준다. 이러한 학교 사회복지사의 역할은 오늘날 학교 내의 문제가 심각해지고 있는 상황에서 중요한 역할로 보여지고 있다. 따라서 본론에서는 한국 중ㆍ고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 세부적으로 설명해 보도록 하겠다

참고 자료

김종인(2005) : “학교폭력 예방 및 대책의 검토”, 학교폭력 예방 및 대책의 실효성 확보 방안 토론회 자료집.
김난주(2010) : 학교폭력 예방프로그램의 효과성 연구. 동아대학교대학원, 석사학위논문.
김미원(2013) : 학생의 학교폭력과 예방교육에 대한 인식 연구. 순천대학교대학원, 석사학위논문.
홍봉선(2020) : 학교사회복지론, 공동체 책자