어린이집 교육현장에서 발생한 놀이안전사고에 대한 사례를 2가지 이상 찾아보고 지도방법

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 어린이집 교육현장에서의 놀이 안전사고의 개념과 실태
1) 놀이 안전사고
2) 놀이 안전사고의 실태
2. 어린이집 교육현장에서의 놀이 안전사고의 사례
1) "어린이집 교사 1명이 원아 19명 돌봐.. 업무부담 줄여 아동학대 원인 없애야“
2) “어린이집 놀이터서 6살 아들이 숨졌습니다” 靑청원 20만 동의
3) 경기 어린이 놀이시설 안전사고 97% 부주의 탓
3. 해당 사례의 안전사고 원인 및 예방대책
4. 해당 사례의 안전사고 예방을 위한 어린이집 교사의 안전지도방법
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육기관의 놀이환경은 놀이시설 및 기구, 교구, 학습 자료나 놀잇감과 같은 것들이 포함되며, 이것들은 유아의 놀이 활동을 촉진시키는 역할을 한다. 그런데 유아는 놀이용품 뿐 아니라 우산이나 의자 등 각종 생활용품을 이용해서 놀이를 만들어내기도 한다. 그러므로 유아들에게 놀잇감은 ‘놀이에 대한 흥미를 유발시키고 놀이를 효율적으로 진행시키는 매체의 역할을 하는 모든 물건들’이라 할 수 있다. 오늘날 유아의 삶에서 놀이는 매우 중요한 비중을 차지하며 유아교육기관에서 유아에게 제공되는 각종 놀이용품은 마치 ‘교과서’로 인식할 정도 교육적가치가 높다. 이에 유아교육기관에서는 상당한 종류와 양의 교육용 놀이용품을 구비하여 이를 교육활동에 적용하고 있다. 그러나 유아기 유아는 각종 놀이용품들을 사용하면서 안전사고가 발생할 소지가 높고, 사고는 환경의 영향을 받기에 유아교육기관에서는 안전한 놀이환경을 조성하여 유아의 놀이안전사고를 예방하여야 한다. 따라서 본론에서는 어린이집 교육현장에서 발생한 놀이안전사고에 대한 사례를 2가지 이상 찾아보고 지도방법에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 어린이집 교육현장에서의 놀이 안전사고의 개념과 실태
1) 놀이 안전사고
유아기는 발달특성상 어느 시기보다 안전사고의 위험성이 높은 시기로서, 유아기 발달특성은 유아의 놀이안전과 관련성이 높다. 왜냐하면 유아에게는 발달적 단계에 따른 행동특성이 있고, 이러한 행동적 특성은 안전사고와 깊은 연관을 갖기 때문이다. 즉, 발달이 진행되는 과정에서 유아의 미성숙은 놀이안전사고를 유발할 수 있기 때문이다. 우리가 유아기 발달특성과 놀이안전사고의 관계를 이해한다는 것은 유아에게 발생하는 사고에 대한 잠재적인 위험요인이나 상황을 인식할 수 있고, 사고를 사전에 예방하거나 효율적으로 대처할 수 있도록 함을 의미한다. 구체적으로 말하자면, 유아의 발달특성을 이해하여 유아의 안전을 고려하고 놀이안전교육의 내용과 방법, 안전한 놀이환경을 조성하기 위한 근거가 된다.

참고 자료

손승희, “영유아에게 적합한 어린이집 환경계획 및 운영”,대한건축학회지, 2013.
윤선화, “유아교육기관에서 발생하는 유아교사의 안전사고 실태”, 육아지원연구, 2012.
김해미(2007). 보육시설 안전사고 실태 및 개선방안에 관한 연구: 서울, 경기 어린이집을 중심으로. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문.
김영미(2016). 유아교육기관의 실외놀이에 대한 교사와 어머니의 인식과 실제. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문.
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