프개평 사업계획서 학교부적응 청소년 심리정서적 개입 프로그램

소개글

"프개평 사업계획서 학교부적응 청소년 심리정서적 개입 프로그램"에 대한 내용입니다.

목차

1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 기대효과

본문내용

1. 사업명 : 자아존중감이 낮은 학교부적응 청소년의 건강한 학교생활을 위한 심리·정서적 개입 프로그램 “터닝 포인트”

2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
학교부적응은 청소년기를 포함하여 이후 성인기까지 심각한 영향을 미칠 수 있다는 점에서 여러 논문 등에서 매우 중요하게 다뤄지고 있다. 일반적으로 한 가지 요인이 아닌 다양한 요인에 의하여 발생하기 때문에 그에 따른 문제행동도 또래 집단의 하위문화를 형성하거나 폭력이나 절도 등의 비행을 포함하여 다양한 형태의 문제로 나타나며, 흔히 우울증과 같은 정신병, 신경증 등 이상심리의 원인 혹은 결과가 되기도 한다.(한성희, 2000년)(오수연, 1999년) 이러한 학교부적응은 비행이나 범죄로 이어질 가능성이 많기에 사회문제로 직결된다고 볼 수 있는데(이건숙, 2000년), 그로부터 야기되는 또래집단의 집단 학교 거부행동·부정적 하위문화 등이 심화하면 교내에서 문제행동을 일으키는 것에서 그치지 않고, 학교 밖 청소년이 되어 사회적으로 용인될 수 없는 수준의 심각한 사회문제를 일으킬 가능성이 높다. 청소년 범죄의 40% 이상이 전체 청소년의 4%에 불과한 학교 밖 청소년으로 인해 발생한다는 통계를 미루어보아, 사회문제를 일으키는 학교 밖 청소년이 될 가능성이 높은 학교부적응을 겪는 청소년들을 대상으로 한 예방 대책이 시급하다. (박남춘 국회의원, 2012∼2015년)
학교부적응 개입 및 예방활동을 전개해 온 외국의 사례 중 높은 자아존중감이 학업성취나 학교적응에 긍정적으로 영향을 미치는 요인이라는 것과 부적응 행동을 보이는 청소년들의 공통된 심리적 특성 중 하나가 낮은 수준의 자아존중감이란 것은 많은 연구들에 의해 입증되어왔다.(김아영, 2008) 자아존중감은 기존 연구 결과에서 학교적응뿐 만 아니라 긍정적인 교우관계와도 정비례하는 측면이 있기에, 또래집단과의 잦은 접촉으로 상호 영향을 받는 성격이 강한 청소년들을 대상으로 하는 가장 직접적인 요소로 작용할 수 있다.
한 개인의 일생에서 긍정적 평가를 받지 못 하여 생긴 열등감에 의해 형성된 낮은 자아존중감은 우울과 불안을 일으키며, 이것들은 등교거부, 무단 장기 결석과 같은 교칙 위반 비행을 저지르게 되는 미약한 부적응과 관련이 깊다.

참고 자료

없음