아래의 '학습된 무기력이론'은 우울증이나 자살을 설명할 때 자주 적용되는 이론입니다. 다음의 김 이병의 사례를 읽고 김 이병의 자살위험요인과 보호요인은 무엇이고 김 이병의 현재 상태를 학습된 무기력이론으로 설명하여 보십시오.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

1. 서론

학습된 무기력은 영어 철자로는 “learned helplessness”라고 하며, 마틴 셀리그만이 동료들과 함께 동물의 공포의 조건형성을 목적으로 회피학습을 연구하며 찾아낸 현상이다.
학습된 무력감의 의미를 간단히 설명하자면 “극복이 불가능한 환경 및 피할 수 없는 고통이 연이어 노출되어, 그와 같은 환경에 처한 자가 본인의 능력을 이용하여 극복하거나 피할 수 있음에도 그러한 기억에 익숙해져 어느새 자포자기를 해버리는 것”이다. 인간에게 이와 같은 두려움과 고통이 반복된다면 극단적인 선택을 감행할 수 있다. 이는 자해가 될 수도 있고 자살이 될 수도 있다. 예시로 언급된 일화는 김이병의 관한 이야기이며 학습된 무력감을 적나라하게 보여주고 있다.
본론에서는 김이병의 일화와 연관 지어 그의 자살위험요인 및 보호요인에 대하여 자세하게 이야기를 나누어볼 것이다.

2. 본론

이는 사람의 경우에도 유사하게 발생하는 현상이고 김이병의 일화로도 쉽게 대변이 될 수 있다. 김이병은 입대를 하고나서 두 차례 자해와 자살시도 등 자살위험요인에 벗어나지 못하고 있다. 그렇다면 김이병의 자살위험요인은 무엇일까?
첫 번째, 태초적인 원인이자 요인은 아버지의 폭력행위라고 들 수 있다. 김이병의 아버지는 어린 김이병에게 수차례 폭력을 휘둘렀고 술을 마시며 다른 아이들의 아버지와는 사뭇 다른 모습을 보였다. 더불어 지속된 음주로 아버지는 일찍 세상을 떴고, 아버지의 부재는 김이병에게 큰 자존감 하락의 요인으로 다가왔다. 가족이 주제인 또래 아이들과의 대화에서 잘 끼지 못하고 방관하며 의기소침한 모습을 보였다. 이를 시작으로 말수도 적어지고 수업시간에 발표도 잘 하지 못하게 되었다. 연이은 이런 태도는 김이병에게 무기력함을 심어주었고 의기소침한 모습이 그의 주된 모습이 되어버린 것이다. 이로써 우울증이 찾아오게 되고 김이병은 이와 같은 이유로 입대 후 3개월 만에 자살시도를 하게 되었다.

참고 자료

경북일보 [학습된 무력감]. 곽호순병원 원장. 2018.11.15