인사이드 아웃을 활용한 문학치료

목차

1. 영화치료의 특징

2. 내담자의 문제점

3. 영화 선정

4. 영화의 줄거리

5. 자기 표현에 소극적인 초등학교 5학년 학생을 위한 영화치료 프로그램 설계
1) 1회차 활동 : 내 마음 속 감정들의 지분 알아보기
2) 2회차 활동 : 나의 핵심기억 생각해보기 & 나의 인격섬에 이름 붙이기
3) 3회차 활동 : 슬픔이와 기쁨이에게 편지쓰기
4) 4회차 활동 : 빙봉과 작별인사 하는 장면을 역할극으로 표현하기
5) 5회차 활동 : 감정들이 없다면? - 쓸모없는 감정은 없어!

6. 참고문헌

본문내용

1. 영화치료의 특징
1) 영화치료의 장점
(1) 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 영화라는 매체를 통해 거부감 없이 치료에 접근할 수 있다.
(2) 글을 읽지 못하거나 쓰지 못하는 사람들도 치료가 가능하다. 장소의 제약을 받지 않는다. : 비디오, DVD, 컴퓨터 그리고 TV, 스크린 등을 설치할 수 있는 공간만 주어진다면 어디서나 가능하다.
(3) 프로그램을 진행하는데 비용이 적게 든다. : 영화를 볼 수 있는 장비 외에는 별도의 장비나 재료가 필요하지 않다.
(4) 미디어의 발달로 인해서 영상매체에 접근하기 용이한 청소년들에게 쉽게 접근할 수 있다는 장점이 있다. : 인터넷으로도 영화를 쉽게 접근할 수 있고 스마트폰과 같은 휴대용 pc가 보급화 되면서 영화는 아무데서나 쉽게 접근할 수 있게 되었다.
(5) 영화는 우선 문학보다는 환각적 체험이나 구체적 심상, 구체적 행동이 있기 떄문에 빨리 통찰할 수 있다는 장점이 있다.
(6) 영화는 감정이입을 할 수 있고 자신의 삶을 대입해 볼 수 있어서 공감대를 형성하고 내담자들이 자신의 삶과 비교할 수 있는 대상이 생기기 때문에 심리적인 위로를 받을 수 있다.
(7) 영화를 보면서 무의식 속 내면을 꺼낼 수 있기 때문에 자신이 기억해내지 못했던 자신의 내면에 쉽게 접근할 수 있다.
(8) <굿윌헌팅>과 같은 영화에서는 치료의 과정을 직접 관찰할 수 있다는 장점도 있다.

참고 자료

변학수, 「문학치료」, 학지사, 2005
심영섭, 「영화치료의 이론과 실재」, 학지사, 2011
심재향, 「청소년 심리치료를 위한 영화 교육과정 개발」, 중앙대학교, 2018
이선미, 「영화를 활용한 정서중심 문학치료 프로그램이 초등학교 고학년생의 공격성 감소에 미치는 효과」, 경북대학교, 2012
네이버블로그, https://blog.naver.com/lucie98/221185025086