학교폭력, 데이트폭력 범죄 원인 및 대책

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최초 등록일
2017.12.21
최종 저작일
2017.12
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목차

1. 부산 여중생 폭행 사건(학교 폭력)
1) 개인적 원인
2) 가정환경의 원인
3) 학교 환경적 원인
4) 사회 환경적 원인

2. 신당동 데이트폭력 사건 (데이트 폭력)
1) 개인적 원인
2) 사회적 원인
3) 가정적 원인
4) 관계적 원인
5) 데이트폭력의 원인 이론

본문내용

범죄 원인 분석
부산 여중생 폭행사건은 학교폭력으로 그 원인을 개인적 원인, 가정환경의 원인, 학교 환경적 원인, 사회 환경적 원인으로 나눠 볼 수 있습니다.

1)개인적 원인
공격성이나 타인에 대한 지배욕, 낮은 공감능력을 가진 사람들이 흔히 폭력범죄를 행할 가능성이 높은데 이런 성향을 가지고 있는 사람들 중에서도 아직 미성숙한 청소년들에게는 도덕적인 결함이나 공격적 성향, 또는 충동적인 성격등과 같이 개인적인 요인들이 학교 폭력을 발생하게 하는 원인이 되기도 합니다. 이런 개인적인 특성은 청소년기에 한번 형성이 되면 쉽게 바꿀 수가 없기 때문에 더 큰 문제가 되고 있습니다.

2)가정환경의 원인
인격이 형성되어야 할 시기에 제대로 된 가정교육과 환경에 있지 못한 학생들일수록 감정조절 능력과 표현방법을 제대로 익히지 못해 학교 폭력의 가해자가 되는 경향이 있습니다. 또한 학교폭력의 가해자가 되는 학생들이 처한 가정환경의 원인들에는 부모님이 바빠서 부모님과 자녀의 대화와 학교교육 참여 기회가 부족해져 학교폭력으로 인한 이상 징후를 즉각 발견하지 못하는 것, 가정 폭력의 경험으로 자신도 모르게 그 폭력이 습관이 되고 대물림이 되는 것, 한자녀 가구의 증가에 따라 자녀를 과잉보호하는 경향이 늘어나 아이가 자기중심적인 성향으로 자라 타인을 배려하는 능력이 부족해진 것 등이 있습니다.

3)학교 환경적 원인
요새 학생 수가 줄었다고는 하나 여전히 교사 한분이 담당하셔야 하는 학생수가 25-30명 사이이기 때문에 한 명 한 명 다 통제하고 지도하기 어려울 뿐만 아니라 학생을 효과적으로 지도할 수 있는 수단과 관련 제도의 미흡, 교사 양성, 임용, 연수 단계에서 학생 생활지도에 대한 전문성을 키울 수 있는 프로그램이 부족해 교사도 학생들을 어떻게 지도해야하는지 정확히 모르며 일부 선생님들은 도움을 요청하는 학생들을 귀찮고 번거롭고 자신의 명성에 누가 된다는 이유로 피해 학생들을 모른척하고 학교도 학교의 위신을 위해 피해자들을 외면하는 경우들이 종종 보이는데 이들이 학교폭력이 예방되지 못하고 커져가는 주원인이 되고 있습니다. 또한 학교 내에 친구들 사이에서 학교폭력에 가담하지 않으면 그 무리로부터 소외를 당하거나 아니면 가담하지 않은 학생이 다음 피해자가 되게 되는 문화도 학교폭력의 학교 환경적 원인이라 할 수 있습니다.

참고 자료

http://www.fnnews.com/news/201709071650567823
http://blog.naver.com/dgeduon/70182555481
http://blog.naver.com/ppuurr22/221013170288
http://news20.busan.com/controller/newsController.jsp?newsId=20170719000066 http://www.mediapen.com/news/view/64534
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