로짓 분석을 통한 사교육비 추이 및 추세 분석 : 통계청 가계동향조사를 중심으로

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 선행연구 고찰
III. 연구 설계 및 결과

본문내용

한국에서는 학원교육이 교육문화에서 중요한 역할을 담당하고 있다. 한국 대부분의 초등학생들은 학교에 입학하는 순간부터 학원도 입학하게 되고, 초등학교를 졸업하는 순간까지도 여전히 학원과 함께 하는 경우가 많다. (박창민 외, 2015)
교육부 조사에 따르면 지난 2014년 전국의 사교육비는 18조 2297억 원이다. 서울시는 4조2771억 원이었다.
지난 2011년의 20조 1266억 원, 4조8018억 원에 비하면 다소 줄어들었다. 사교육 열기가 줄어든 탓보다는 학생 수 감소에 따른 영향이 크다.
학생 1인당 월 평균 사교육비는 지난 2014년 전국은 24만2000원, 서울은 33만5000원으로 전해보다 각각 1.3%와 2.1%가 증가했다. (서울시교육청, 2015)
2014년 통계청의 자료에 따르면, 한국의 초등학생 열 명 중 여덟 명은 학교 교육외에 학원과 사교육 기관을 이용하고 있다고 한다.
학년별로 별 차이가 없었으며, 한국의 초등학생들은 1학년으로 입학할 때부터 6학년으로 졸업을 할 때까지 거의 비슷한 비율로 사교육을 경험하고 있었다.
우리나라 초등학생들이 경험하는 사교육의 종류는 크게 다섯 가지로 나눌 수 있었다. 학원교육, 개인교습, 그룹형 개인교습, 방문 학습지, 인터넷 사교육이 이에 해당한다.
그리고 그 중에서 학원교육은 한국에서 학생들이 가장 많이 경험하고 있는 사교육의 형태에 해당한다. (통계청, 2014) 학원은 가르치는 수업의 과목에 따라 크게 일반교과학원과 예체능 학원으로 분류할 수 있다. 그리고 일반 교과학원은 다시 단과학원, 입시학원, 그리고 공부방이라는 세 개의 유형으로 구분할 수 있다. (박창민 외, 2015)
예체능 학원은 무용, 미술, 음악 그리고 체육으로 나눌 수 있다.
현대사회에서 음악은 우리 인간의 일상생활에 없어서는 안 될 한 부분으로 자리잡아가고 있다.
휴대전화기의 벨소리, 여러 광고매체의 BGM(background music), 태교음악, 음악 테라피(Music Therapie) 등 무의식중에도 우리는 음악과 늘 함께 하고 있는 것이다.

참고 자료

강성욱 (2013), 네이버블로그. http://sqlmvp.kr/140189702419
교육부 (1998), 음악과교육과정. 대한 교과서 주식회사.
박창민 외 (2015), “초등학교 학생들의 학원교육 경험의 특징과 그 의미”, 진주교육대학교. 질적탐구. 1(1). 85-126.
서울시교육청 (2015), 사교육비 경감을 위한 포럼 개최.
염지선. "음악학원의 실태분석에 의한 교육방법 연구." 국내석사학위논문 관동대학교 교육대학원, 2008.
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