주변의 여성인물(어머니, 여자형제, 친구 등) 1인 이상을 인터뷰하여 그들의 교육경험 작성하기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육, 평생교육
2. 주변의 여성인물 인터뷰 1
3. 주변의 여성인물 인터뷰 2
4. 주변의 여성인물 인터뷰 3

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현재 우리나라 여성들이 경제활동에 참가하는 현상이 증가하고 있지만 여기에서는 많은 차별을 받고 있다. 남자보다 여자의 연봉이 낮은 것, 남자보다 여자의 입장에서 할 수 있는 일에는 한계가 있다는 것에서 우리는 어떠한 차별이 있는지 알 수 있다. 그리고 이러한 여성의 차별 속에서 교육이라는 것 때문에도 많은 차별을 받고 있다. 교육을 얼마나 받았는지에 대한 차별도 받고 있고 교육현장에서 여성의 차별이 있을 수 있다.
이러한 차별은 여성의 삶에 깊은 영향을 주게 되는데 본문에서는 이러한 여성의 차별과 교육에서의 차별에 대해서 알아보도록 하겠다. 먼저 교육이란 무엇인지에 대해서 알아보고 여성을 면대면 으로 인터뷰하여 교육으로 인하여 차별을 받은 경험, 차별이 삶에 영향을 끼친 점 등에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육, 평생교육
1) 평생교육이란?
평생교육은 누구나 언제 어디서나 개인이 원하는 교육을 받을 수 있도록 다양한 학습을 제공하는 것이다. 첫째, 모든 이를 위한 교육기회의 개방 둘째, 개인의 자아실현을 극대화할 수 있는 교육기회의 창조 셋째, 모든 이의 교육실현 요구에의 참여기회보장 넷째, 모든 이의 교육권 보장을 위한 교육지원체제 확보이다. 궁극적으로 이런 평생교육 이념은 다양하고 열려있는 학습기회와 학습결과를 사회적으로 공인 받을 수 있는 장치를 만드는 사회적 기제이다. 이 모든 것이 가능하면 결국에는 사람들이 지식을 창조하고 활용하는 능력을 갖춘 지식사회의 정착은 가능할 것이다.
2) 지구시민으로서 교육의 기본과제
오늘날 우리사회에서 교육의 기본과제는, 교육은 누구나 언제 어디서나 개인이 원하는 교육을 받을 수 있도록 다양한 학습을 제공하는 것이다. 모든 이를 위한 교육기회의 개방, 개인의 자아실현을 극대화할 수 있는 교육기회의 창조, 모든 이의 교육실현 요구에의 참여기회보장, 모든 이의 교육권 보장을 위한 교육지원체제 확보이다. 궁극적으로 이런 교육 이념은 다양하고 열려있는 학습기회와 학습결과를 사회적으로 공인 받을 수 있는 장치를 만드는 사회적 기제이다.

참고 자료

김소현, 평생교육사의 프로그램운영 직무와 수행역량에 관한 연구, 2008
이춘옥, 고벽진, 교육심리학, 교육과학사, 2006
이근영, 한국경제의 성장과 발전 그리고 개혁, 다산출판사. 2009
김용현 저, 평생교육개론, 양서원, 2008