보육교사 양성교육의 체계와 문제점에 대해서 살펴보고, 문제점에 대한 구체적인 대안을 자신의 생각과 함께 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 자격
2. 보육교사 양성교육의 체계
1) 보육교사 3급 양성교육 체계
2) 보육교사 2급 양성교육 체계
3. 보육교사 양성교육 체계의 문제점
4. 보육교사 양성교육 체계의 문제점에 대한 구체적인 대안
1) 보육교사교육원의 수업연한의 연장
2) 이수 교과목의 다양화
3) 인증 자격시험을 통한 보육교사 자격증 발급
4) 실습지도와 관련된 규정 조항
5) 교사 양성과정의 일원화
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라 보육교사자격은 국가자격제도를 채택하고 있다. 국가자격제도란 국가에서 그 전문성을 인정하고 공인된 자격증을 부여하는 것으로, 법령에 의하여 규제를 받는 질 높은 수준의 자격이다.
이는 주로 국민의 생명, 안전, 건강에 직결되거나 고도의 윤리성이 요구되는 분야 또는 사회질서에 반하거나 선량한 풍속을 해할 우려가 있는 분야에 적용된다. 보육교사의 자질이란, 전문가에 의하면 타고난 성품이나 소질을 의미하기 도하지만 주로 교사자신이 맡아서 하는 일에 대한 실력과 능력의 정도를 의미한다.
보육교사는 보육과 교육을 함께하는 영 유아의 권리지킴이다. 이것을 교사가 영 유아의 삶에서 매우 중요한 역할을 수행함을 의미한다.
뿐만 아니라 보육서비스 실천의 측면에서 볼 때에도 보육교사는 매우 중요하다.
따라서 본론에서는 보육교사 양성교육의 체계와 문제점에 대해서 살펴보고, 문제점에 대한 구체적인 대안을 자신의 생각과 함께 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 보육교사의 자격

2005년에 개정된 영유아보육법에서는 보육시설 종사자의 질적 수준향상을 위해 보육교사의 자격기준을 기존의 2등급에서 3등급으로 구분하고 보육교사의 인증제에서 국가에서 자격을 발급하는 보육교사 국가공인 자격증제도를 도입하고 보수교육을 직무교육과 승급교육으로 구분하고 이를 강화하였다.
따라서 보육교사자격의 취득을 위해서는 국가의 자격 검정에 통과되어야 한다. 다만, 현재는 자격 검정이 무시험 자격검정으로 유지되고 있다.
즉 법에서 규정하고 있는 자격기준에 적합하게 교육을 이수한 경우, 그를 증명할 서류와 사진을 제출하고, 자격검증사무국에서는 그 서류의 진위, 법적 요건의 충족 여부를 심사한 후 자격을 부여한다.
다만, 보육교사 3급에 해당하는 경우, 교과목의 이수 시에 평균 70점 이상의 성적을 취득하여야만 보육교사자격의 부여가 가능하다.
개정된 영유아보육법에 따라 보육교사자격기준을 이전의 2등급에서 3등급으로 세분화한 것은 자격기준을 상향조정했다고 볼 수 있고 보육교사의전문성에 초점을 두고 있다.

참고 자료

백혜리, 보육교사론, 동문사, 2008.
보건복지가족부, 보육사업안내, 2009.
최석란, 보육교사의 전문성과 교사교육, 서울여자대학교, 사회과학논총, 2008.
남상미, 어린이집 유아반 교사의 전문성 발달과 어려움과의 관계, 순천향대학교 교육 대학원 석사, 2010.