[청소년문제] 청년기 학생들의 인지적, 정의적 발달 특성에 관해 설명하고, 최근 문제시되는 학교폭력 문제에 관해 예방, 처지 방안을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청년기 학생들의 인지적, 정의적 발달 특성
1) 인지적 발달 특성
2) 정의적 발달 특성
2. 최근 문제시되는 학교폭력 문제
3. 최근 문제시되는 학교폭력 문제의 예방, 처지 방안
1) 사전 예방교육
2) 가정 및 학교의 관심과 참여
3) 사회제도적으로 해결해야 할 문제
4) 사회적 관심 확대
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
사람은 살아가면서 위기의 상황에 놓이게 된다. 원하지 않는 순간에 위기는 우리에게 다가온다. 어쩌면 사람들이 살아간다는 것은 위기의 연속선 위를 걷는 것이기도 하다. 위기는 사람으로 하여금 공포와 두려움, 불안, 좌절의 감정을 안겨준다. 그렇기 때문에 부정적인 요소로 생각하기 쉽지만, 위기는 하나의 전환점(turning point)을 의미하기도 하다. 사람이 위기의 상황에 놓였을 때 고통스럽긴 하지만, 위기를 극복하면 긍정적인 결과를 가져오기 때문이다. 그리하여 위기는 위험인 동시에 기회가 되는 것이다. 청년기는 아동기와 성인기의 중간 단계로서 전적으로 부모에게 의존했던 아동이 한 사람의 독립된 성인으로 성장하기 위한 준비기이며 과도기이다. 라틴어로 청년기를 뜻하는 ‘adolescence’라는 영어 단어도 ‘성장하다’의 의미를 지니고 있어 급격하게 성장하는 변화의 시기라는 뜻을 내포하고 있다.

참고 자료

장휘숙(1999). 청년심리학. 학지사.
김애순(2005). 청년기 갈등과 자기 이해. 시그마프레스.
남진열 외(2001). 학교폭력문제에 대한 사회복지실천방안. 사회복지.
문은식(2001). 청소년의 학교생활 적응행동에 관련되는 사회․심리적 변인들의 구조적 분석. 충남대학교. 박사학위논문.