비고츠키(Lev Vygotsky)의 근접발달지대와 비계설정을 예를 들어 고찰

목차

1. 들어가는 글
2. 근접발달지대와 비계설정에 대한 고찰
3. 결론 : 시사점
4. 참고자료

본문내용

1. 들어가는 글

영유아 발달 및 교육과 관련되어 최근에 부각되고 있는 이론이 바로 인지발달이론이며, 인지발달이론 중에서 대표적인 이론이 비고츠키의 이론이다. 비고츠키의 이론은 개개인의 발달의 변화가 사회와 문화에 기초한다는 사회발달 이론의 근거가 되는 대표적인 이론이다.
이러한 비고츠키는 인간의 정신과정을 초등정신기능과 고등정신기능으로 구분하여 설명하였는데, 초등정신기능은 인간 뿐 아니라 다른 고등동물에게도 나타나는 것으로 감각, 반응적 주의집중, 자발적 기억, 감각-동작 지능 등을 포함하며, 고등정신기능은 지적인 활동을 유발하고 매개하기 위해 언어나 다른 문화적 도구들을 사용하는 것으로 매개된 지각, 의도된 주의집중, 의도된 기억, 논리적 사고 등을 포함하며 오직 인간만이 가지고 있는 독특한 정신기능인 것이다. 특히 고등정신기능은 사회 문화적 맥락에 의해 결정되며, 이와 관련한 중요 요소가 근접발달지대와 비계설정이다.

참고 자료

이성애(2013), 인지 발달적 상호작용에 기초한 유아 디자인교육 방법 연구 : 혼합연령 종일반 중심으로, 한양대학교 이노베이션대학원 석사학위논문
최은지(2009), 영어 유치원 아동들의 사회적 상호작용 패턴 연구, 인하대학교 교육대학원 석사학위논문
서수연(2011), 가네의 수업사태(instructional event)별 비계설정(scaffolding) 교수전략에 따른 가정과 교수·학습 과정안 개발 및 평가 : 중학교 '청소년의 영양과 식사' 단원을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문