청소년 비행을 예방하기 위한 학교사회복지사업을 하는 목적과 학교에서 청소년비행을 예방하기 위한 대책에 대해 쓰시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 일반적 목적
3. 청소년 비행을 예방하기 위한 학교사회복지사업의 목적
4. 학교에서 청소년비행을 예방하기 위한 대책

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

청소년기는 자신들의 잠재력을 최대로 개발하고 지적능력과 사회화를 주요한 발달과업으로 삼아서 청소년 자신들에게 자아와 그가 협상해야 하는 사회구조를 만족스럽게 연결시키는 개인적인 지침을 찾아야 하는 중요한 시기이다. 그러므로 청소년들에게 학교 체계는 이러한 과업을 성취할 수 있는 장으로서 매우 중요하다고 볼 수 있다. 그러나 실제로 한국의 교육은 상담교사 또는 전문상담제도와 학교상담자원봉사제도에 의존하고 있다. 그리고 학교에서 학생들의 문제를 처리함에 있어 교사들이 대부분 방과 후 지도를 위한 근무 외 시간에 대해 큰 부담을 갖고 있어 빠른 해결을 위한 처벌중심의 관리 방식을 택하고 있는 것이 보편화 되어 있다. 이러한 근시한적인 방침이 학교를 지식배양과 인적연마의 장소가 아니고 교육 병리 현상의 장소로써 학생들의 거부감을 강화시키고 그들의 문제를 더욱 심각하게 진전시킬 수 있다. 이러한 역기능으로 말미암아 학교부적응, 학교폭력, 약물남용, 학생범죄 등의 다양한 청소년비행을 촉진시키는 근원지로 변화하는 실정에 이르게 되었다. 따라서 이러한 청소년 비행에 접근하기 위해서는 학생의 개인적인 심리사회적 특성뿐만 아니라 그들을 둘러싼 학교, 가정, 지역사회 등 다양한 사회체계를 포괄하는 학교사회복지사업과 같은 전문적이고 통합적인 접근방안이 요구된다. 아래에서는 위와 같은 청소년 비행을 예방하기 위한 학교사회복지사업을 하는 목적과 학교에서 청소년비행을 예방하기 위한 대책에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사업의 개념
학교복지는 ‘학교라는 교육기관에서 전문적 능력과 자격을 갖춘 사회복지사가 제공하는 사회적 서비스’를 의미한다.

참고 자료

원선애, 「학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구」, 광운대, 2008
강원돈외, 「사회복지개론」, 공동체, 2007
배기효외, 「사회복지개론」, 창지사, 2003
이미경, 「학교환경요인이 청소년비행에 미치는 영향에 관한 연구」, 동아대, 2002
장희옥, 「청소년비행 및 문제해결을 위한 학교사회복지연구」, 서울시립대, 2006