(사회복지정책론 A+레포트) 사회복지정책대안의 형성과정-다문화가족의 아동복지정책 사례

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사회복지정책대안의 형성과정은 다음과 같이 다섯 단계로 나눌 수 있다. 사회복지문제와 상황의 파악, 미래의 예측 및 목표의 설정, 정책대안의 탐색 및 개발, 정책대안의 비교, 분석, 최선의 정책대안 선택이다. 첫 번째는 사회복지 문제와 상황을 파악하는 단계이다. 문제의 정의는 정책수단을 내포하고 있는데 문제를 어떻게 정의 하느냐에 따라 정책대안이 달라질 수 있으므로 문제를 일으키는 조건, 문제라고 인식하는 사람들이 생각하는 욕구 파악, 문제 해결에 필요한 비용이나 자원이 무엇이며 필요한 정도를 파악하고 문제를 보는 정확한 시각에 대한 이해가 필요하다. 전문가 또는 관료와의 면담이 필요한 경우도 있고, 문헌조사나 현지조사를 할 수도 있는데 이때 다음과 같은 사항을 고려해야 한다. 문제나 욕구의 원인-문제로 인하여 고통을 받는 사람이 개인인지, 사회체제 또는 사회변동에 원인이 있는지 사람들의 견해를 파악해야 한다. 문제의 영향-문제가 미치는 영향이 직접적인지, 다른 사람에게도 영향을 미치는지, 영향이 미치는 정도의 심각성이 어느 정도인지 파악해야 한다. 문제의 인지범위-사람들의 문제 인식정도, 어떠한 특성, 어떠한 해결 방법을 원하는지 파악해야 한다. 문제의 해결능력-비용이나 자원의 조달방법, 개인의 힘으로 해결 가능한가를 고려해야 한다. 문제의 성격-사회적 중요성을 띠는가, 정치적 성격을 띠는가에 대한 판단이 중요하다. [ 현재 다문화가족의 자녀가 겪는 학교적응상의 어려움은 다음과 같다. 국어능력의 부족과 학습부진으로 독해, 어휘력 쓰기, 작문 능력이 떨어지고, 학교수업에 대한 이해도가 낮다. 정체성의 혼란을 경험하는 것으로, 이주여성은 물론 그 아이들도 한국 사회에서의 자신의 위치에 대해 정체성의 혼란을 경험하고 있다. 그리고 편견과 차별, 집단 따돌림으로 적개심이나 자신 없음, 자살 충동 등 정서적인 충격을 경험하는 것으로 나타났다. 마지막으로 진학의 어려움으로, 혼혈아동의 학교 중퇴율이 일반아동보다 10배 이상 높은 것을 감안할 때 중학교, 고등학교로 진학하면서 어려움이 더 커질 것으로 예측하고 있다. (조영달 외, 2006) 이러한 다양한 사회부적응 문제들이 사회전반에 대두되면서 사회적 관심이 집중되었다.]

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