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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 델파이기법의 개념

Ⅲ. 델파이기법의 역사

Ⅳ. 델파이기법의 특징

Ⅴ. 델파이기법의 목적

Ⅵ. 델파이기법의 조사단계
1. 설문지 문항내용 결정
2. 전문가집단 선정
3. 제1차 설문지조사 실시
4. 제2차 설문지조사 실시
5. 제3차 설문지조사 실시
6. 제4차 이후의 설문지조사 실시

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

델파이 교육조사가 교육전반에서의 양적인 변화보다는 질적인 변화를 더 많이 다루고 있기는 하지만, 우리가 살펴보고자 하는 교육부문들에서의 가능한 제도적 틀을 한번 살펴봄으로써 보다 자세한 관찰을 위한 배경으로 삼고자 한다. 대다수의 전문가들은 다음과 같은 상황들을 예측한다.
2020년에도 일반교육 분야에서의 학교 출석은 여전히 의무적일 것이다. 전일제 학교의 비율이 증가하고, 인문계 중등학교(Gymnasium)로 전학하는 학생의 수도 증가할 것이다. 학업능력이 일정기준에 못 미치는 학생들은 여전히 한 학년을 다시 반복해야 할 것이다.
직업훈련 분야에서는, 복선제의 도제의 수는 감소할 것이지만, 고등교육 수준에서의 훈련생은 증가할 것이다 - 복선형 교육제도가 계속 존재할 것인지에 대해서는 의견이 분분했다. 초기훈련(initial training)은 내부적으로 좀더 세분화될 것이다.
학습의 의지가 있는 사람들에게 고등교육의 기회는 향후에도 무제한으로 제공될 것이다. 그러나 평균 교육 기간은 현재보다 훨씬 짧아질 것이다. 다른 선택의 기회가 확대된다 할지라도, 대학능력시험은 계속해서 대학진학의 일차적 자격요건으로 남을 것이다. 또한 사립대학의 비율이 증가할 것이다.

<중 략>

3. 제1차 설문지조사 실시

제1차 설문지 조사에서는 설문지 문항내용, 즉 미래의 사건이나 현상이 언제 일어날 것이며, 또 어느 정도 희망하는가에 대한 질문이 던져진다.

4. 제2차 설문지조사 실시

제1차 설문지 조사가 완료되면 각 문항에 대한 평균값을 구한다. 제2차 설문지 조사에서는 제1차 설문지 외에 제1차 설문지조사의 통계처리 결과와 정당화 진술문을 함께 송부한다. 참가자는 송부된 자료를 참조하여 제2차 설문지를 작성하는데, 자기 의견이 평균값과 다르다면 자기 의견을 정당화하는 내용을 정당화 진술문에 간략하게 작성한다.

참고 자료

이경석 외 4 명, 델파이 기법을 이용한 정성적 공법 선정 요인의 정량적 평가 분석, 한국건축시공학회, 2011
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주재훈 외 1명, 델파이 기법을 활용한 전자상거래 촉진요인 분석, 한국정보시스템학회, 2010
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