[내면화][내면][효의식]내면화와 효의식, 내면화와 경로효친의식, 내면화와 인성교육, 내면화와 독서지도(독서교육), 내면화와 작문, 내면화와 놀이활동, 내면화와 신체이미지 분석

목차

Ⅰ. 내면화와 효의식

Ⅱ. 내면화와 경로효친의식

Ⅲ. 내면화와 인성교육

Ⅳ. 내면화와 독서지도(독서교육)

Ⅴ. 내면화와 작문

Ⅵ. 내면화와 놀이활동
1. 다양한 놀이 활동을 재구성
2. 다양한 놀이활동과 일기쓰기, 칭찬받고 싶어요 등 여러 가지 활동을 실천 후 평가
1) ‘다짐장’를 통한 기본생활 습관화
2) 다양한 독서활동을 통한 실천의지 다지기
3. 가정과 연계를 통한 실천과제 확인 및 상호 지도
1) ‘칭찬받고 싶어요’의 활용
2) ‘다양한 일기 쓰기’를 통한 지도
3) 부모님과 편지 주고받기
4) ‘다짐장’을 통한 지속적인 지도

Ⅶ. 내면화와 신체이미지
1. 신문, 잡지, 영화, 텔레비전 및 인터넷 가운데 텔레비전 이용시간만이 미디어 이용자의 신체 이미지 내면화에 영향을 미치는 것으로 나타남
2. 미디어 이용자의 신체 이미지 내면화는 신체 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타남
3. 미디어 이용자의 신체 이미지 내면화는 대응행동에 영향을 미치는 것으로 나타남
4. 미디어 이용자의 신체 만족도는 대응행동에 영향을 미치는 것으로 나타남
5. 미디어 이용자의 신체 이미지 내면화와 신체 만족도는 남여 간에 차이가 있는 것으로 나타남

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 내면화와 효의식

어린이들의 모습은 부모나 웃어른에 대한 공경심이 적고, 지나치게 자기중심적이며, 남을 배려할 줄 모르고, 책임감이나 참을성이 부족하다. 한 마디로 기본 생활 습관 형성이 이루어지지 않고 있는 것이다. 특히 핵가족화로 인한 효행 체험 기회가 부족하여 조상들이 미덕으로 여겨왔던 효가 사라지고 있는 실정이다.
효 실천의지를 다지기 위해서는 인식의 변화에 따른 행동의 변화를 추구해야 한다. 충청남도교육청에서 추진하는 「효 실천 종합 추진 계획」에 입각한 인지화, 내면화, 행동화의 전략으로 학생들의 바람직한 변화를 유도해야 한다.
김창순은 학교에서의 효 교육은 구호에 그치고 마는 행사나 학년 특성을 고려하지 않은 효 덕목 설정 지도에서 탈피하여 발달 단계를 고려한 덕목 설정과 지도 내용을 선정하여 전 교육과정을 통하여 통합적으로 이루어져야 한다. 그리고 도덕성 발달 단계에 맞는 효 교육의 내용, 방법에 관한 체계적인 연구가 필요하다. 또한 효 관련 체험학습, 효 관련 독서지도, 효행 학생 표창 등 효 교육을 위한 다양한 프로그램의 개발과 운영이 요구되고 있다고 하였다.

<중 략>

1. 신문, 잡지, 영화, 텔레비전 및 인터넷 가운데 텔레비전 이용시간만이 미디어 이용자의 신체 이미지 내면화에 영향을 미치는 것으로 나타남

즉 텔레비전을 많이 이용할수록, 그 시청자는 텔레비전에서 묘사하는 연예인의 몸에 대한 이미지를 내면화하는 경향이 큰 것으로 나타났다. 그러나 텔레비전 이용시간은 신체 만족도나 실천적 대응행동에는 아무런 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

2. 미디어 이용자의 신체 이미지 내면화는 신체 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타남

즉, 신체 이미지 내면화가 크면 클수록 자신의 신체 만족도는 떨어지는 경향이 있는 것으로 나타났다.

3. 미디어 이용자의 신체 이미지 내면화는 대응행동에 영향을 미치는 것으로 나타남

즉, 신체 이미지 내면화가 크면 클수록 자신의 몸매를 연예인의 몸매처럼 가꾸기 위한 행동을 취하는 경향이 있는 것으로 나타났다.

참고 자료

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