강의법&시법의 개념과 차이점

소개글

평생교육론 한사평 레폿입니다,

목차

1. 강의법
1) 정의
2) 강의법의 장 단점

2. 시범
1) 정의
2) 시범의 장 단점

3. 강의법과 시범의 차이점

본문내용

1. 강의법
1)정의

보편적이고 가장 전통적인 지도방법. 교수자가 특정 공간에 모인 학습자들에게 구두로 전달하기 때문에 대집단 교육방법에 가장 적합한 것이라고 할 수 있다.
문제의 형식으로 제시된 사항 또는 관념들을 학습자에게 이해시키기 위하여 해설 방식으로 실시하는 교수기술의 한 방법으로서 교수자 중심의 학습 지도 형태이며, 교수자가 학습자들에게 가르칠 내용을 언어를 통해 자세하고 체계적으로 설명하거나 주입시키는 수업방법이다. 강의는 구두로 커뮤니케이션을 하기 때문에 그 효과를 증진시키기 위해 실물이나 그림 혹은 도표 등이 동반될 있고, 이것들은 칠판을 포함한 다양한 매체를 통해 제시될 수도 있다.

2)강의법의 장단점
지식이나 정보를 체계적으로 제공할 수 있고, 한 강사가 동시에 많은 사람들을 대상으로 할 수 있으므로 경제적이다. 강의법은 사실적인 정보를 가르치는 데 효과적이고 전달되는 지식이나 정보가 통일성이 있어 전체적인 전망을 주는 데 유효하다. 교수자의 능력과 경험은 학습자의 흥미를 환기시켜 학습동기를 유발하는 데 유효한 수단이 된다.
그러나, 교수자가 강의법에 익숙하지 않거나 효과적으로 사용하지 못한다면 학습자는 계속적으로 주의를 집중하기 어렵거 학습자를 능동적으로 학습활동에 참여토록 하는 것이 어렵다. 또한 대집단으로 이루어지는 경우가 많아 학습자들의 개인적 필요성을 충족시키기 어렵고 담당하는 교수자의 개인적 능력에 의존할 가능성이 높다.

2. 시범
1)정의

어떤 생각이나 아이디어를 시연해 보이면서 그 내용을 습득하거나 혹은 강조하는 기법으로 학습자들에게 말과 행위를 함께 보여 주는 활동. 시범은 직접 보여 주는 활동이 주요소이기 때문에 실제로 연기하면서 가르친다는 뜻에서 시연학습방법이라고도 일커여진다.
시범은 어떤 행위에 어떻게 시행하는가, 혹은 어떤 절차를 어떻게 사용하는가를 보이는 일종의 연출적 의미의 시청각적 방법이다.

2)시범의 장단점
학습자들이 직접 해 보거나 혹은 하는 과정을 지켜보도록 하면서 기술을 익히는 데 시간과 경비를 절약할 수 있다. 그러나 시범은 시설과 여건이 갖추어져야 사용할 수 있는 것과 더불어 다음과 같은 단점이 있다.

참고 자료

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김광자, 교수방법의 이해, 집문당, 2000.
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이무근, 실기교육방법론, 배영사, 1996.
교사를 위한 교재연구 및 지도법의 이해, 박인학, 대명사, 2004.
성공적인 수업을 위한 10가지 교수원리, 최성희 외 2인 번역, 기안사, 1998.