학교폭력예방프로그램 로직모델

소개글

무조건A+보장

목차

Ⅰ. 서 론
1. 학교폭력의 실태파악 및 형태
2. 학교폭력의 원인
3. 학교예방프로그램의 목적

Ⅱ. 본 론
1. 고려사항
2. 프로그램의 구성요소
3. 투입(활동)
4. 산출(즉각적 성과)
5. 단기결과와 장기결과
6. 로직모델

Ⅲ. 결 론

본문내용

학교에서 청소년들은 지식을 배울 뿐만 아니라 다양한 인간관계를 경험하게 된다. 초기 청소년기에 경험하게 되는 다양한 인간관계가 갖는 특성들은 성장과정에서 대인관계의 형태를 결정하는데 중요한 기본틀이 된다. 그러나 최근 학교에서는 친밀한 인간관계를 저해하는 학교폭력 현상이 일어나 사회적 우려를 낳고 있다. 최근 5년간 전국 초중고 학교폭력현황을 보면 2006년 통합 3980건에서 2010년 7823건으로 2배 이상의 증가 추세를 보이고 있으며 피해자들 10명중 3명이 자살충동을 느끼는 것으로 나타났다.

<중 략>

첫째, 교육에 대한 투입요소인 학교폭력 예방 교육은 학생, 교직원, 학부모의 주체별 교육 참여라는 즉각적인 성과가 있다.
둘째, 학급규칙에 대한 산출은 학교폭력 규칙에 대한 인지이고 처벌에 대한 산출은 징계 및 형사처벌에 대한 인지가 있으며 상담 시설 개설은 상담 시설 이용 인지라는 즉각적 성과가 있다.
셋째, 실태조사 및 소식지에 대한 산출은 매월 실태조사를 실시하고 부모와 교직원이 소식지를 수령함이고 홍보행사에 대한 산출은 전교생의 학교폭력에 대한 관심이 증가하는 것이며 지역사회 네트워크 구측은 지역 순찰대 활동 강화와 지역사회 기관의 참여라는 즉각적 성과가 있다.

<중 략>

다양하고 좀 더 실용적인 프로그램의 개발이 절실하다고 생각합니다.
이 프로그램은 학생만 고려한 것이 아니라 교사, 부모, 지역사회 등을 고려 하였기 때문에 사회적인 관심과 참여가 있어야만 효과가 있을 것입니다. 따라서 현실적으로 프로그램 실시과정에서 사회적 관심과 참여를 유도하지 못하였을 경우 의도한 만큼의 효과가 없을 것입니다. 무엇보다도 이 프로그램을 통하여 폭력에 대한 허용적 태도를 감소시킬 수는 있으나 학교폭력에 대한 근본적인 해결책이 될 수는 없을 듯 합니다. 현재 흔히들“맞을 놈은 맞을 짓을 한다.”, “폭력이 있을 수도 있지...”등 폭력을 아무렇지도 않게 생각하거나 심각한 문제라고는 생각하지 않으며 생각만 하고 실질적 대처가 이루어지지 않고 있습니다.

참고 자료

없음