뇌의 발달과 언어와의 관계를 설명하고 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 방법에는 어떤 방법들이 있을지 영아와 유아를 나누어 자신의 의견을 작성해 보시오.

소개글

뇌의 발달과 언어와의 관계를 설명하고 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 방법에는 어떤 방법들이 있을지 영아와 유아를 나누어 자신의 의견을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 뇌의 발달과 언어와의 관계
2. 영유아 언어발달을 촉진시키기 위한 방법
1) 영아
2) 유아

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론
1. 뇌의 발달과 언어와의 관계
뇌의 구조 중에서 언어와 관계가 있는 부분은 피질이다. 피질은 영아가 언어를 습득하는 시기인 영아기 후기에서 학령전까지 발달이 급속도로 이루어진다. 대뇌의 표면인 피질은 수십억의 개별 신경세포로 구성되어 있다. 이 신경계는 뇌뿐만 아니라 신체 모든 부분들과 연계되어 있으며 그들로부터 정보를 얻어 감각체계와 운동을 통제하는 체계를 일컫는다. 특히 언어 영역에서 볼 때, 언어와 관련된 정보가 입력이 되면 활발한 신경계의 자극으로 두 반구에 전달되고, 내부에 생물학적 언어의 기저에서 걸러내어져 신경 요소들의 상호교류에 두뇌의 각각의 영역이 반응하는 것이다. 그 결과 언어가 생성되는 것이다. 스티브 핀커는 두뇌가 하나의 미트로프이기 때문에 감각과 운동을 제외한 여러 가지 정신적 처리 과정들을 뇌 전체에 홀로그램 형태로 폭 넓게 분포되어 있는 신경활동의 형태들이라고 하였다. 이러한 신경계의 핵심적인 요소는 뉴런이고 이들 뉴런은 서로 정보를 상호적으로 교류하며 처리한다.

< 중 략 >

2. 영유아 언어발달을 촉진시키기 위한 방법
1) 영아
언어를 구성하는 최소의 단위는 말소리인데 이 소리의 결합을 지배하는 규칙을 다루는 것이 음운론이다. 영아들의 음운 습득은 성인의 지식이나 머리로는 잘 이해가 되지 않은 정도의 독자적이면서도 특이한 방법이나 절차로 음운을 습득한다. 이러한 음운의 습득이론에는 인간 본연에 있는 잠재설과 경험에 의해서 습득이 된다고 보는 경험설이 있다. 즉, 경험설은 선험적으로 지니고 있는 능력인 자질이 어떤 것이냐에 관계없이 엄마를 위시한 주변사람들이 제공해주는 모형이 없다면 음운습득이 제대로 이루어지지 않을 것이라는 것이다. 이처럼 영아의 언어발달은 태생적인 것보다 교육과 경험이 발달에 중요한 영향을 미친다. 영아들의 언어와 관련된 경험은 두 가지 종류이다. 하나는, 직접 경험으로 영아들은 구체적인 대상이나 사람들과 직접적으로 접촉하면서 의사소통의 형태로 언어를 배운다. 예를 들면, 영아는 ‘우윳병’, ‘숟가락’ 등을 직접 만지고 보면서 그것들의 개념을 배운다. 그러므로 영아들의 언어 능력과 개념을 발달시키기 위해서 반드시 주변의 물리적 환경과의 직접적인 감각 경험을 필요

참고 자료

정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
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배재연, “1~18개월 영유아의 음성발달 연구”, 한림대, 2010
한애향, “유아교육기관의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007