[사업계획서 프로포절] 날라리 비행청소년 학교 적응 프로그램

소개글

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목차

[사업계획서 프로포절] 날라리 비행청소년 학교 적응 프로그램

1. 사업명
2. 사업배경
3. 이론적 기반
4. 대상자의 욕구
5. 경험적 근거
6. 목적과 목표
7. 대상
8. 기대효과
9. 실시구조
10. 내용
11. 홍보전략
12. 담당인력구성
13. 사업예산
14. 평가
15. 제언

본문내용

[사업계획서 프로포절] 날라리 비행청소년 학교 적응 프로그램

[사업계획서 프로포절] 날라리 비행청소년 학교 적응 프로그램

[사업계획서 프로포절] 날라리 비행청소년 학교 적응 프로그램

1. 사업명

징계를 받은 아이들의 학교적응 프로그램

2. 사업배경

현대 사회의 도심 속 학교는 과학기술의 변혁, 가족 구조의 변화, 높은 이동성, 경제적 박탈, 여성들의 취업, 주거환경변화. 지역사회 변화구조 등의 급변화 속에 사회의 다양한 변화를 학교 안에서 수용을 하지 못해 여러 가지 사회적인 문제를 청소년들에게 안겨주었다.
청소년들은 이전에 경험하지 못했던 성적과 입시 등 새로운 사회의 압력과 요구에 직면하게 되면서 여러 가지 스트레스를 경험하며 고민과 방황을 하게 되었다. 자아정체성의 혼란이나 심리 사회적 위기로 이어지기도 하였다. 즉 학생들은 가정, 학교, 변화된 지역사회 속의 구조에서 다양한 문제행동을 야기하며 어떤 형태든 부적응 양상을 나타내고 있다. 학교와 관련한 부적응의 문제는 학습능력과 관련한 것, 학교생활 중 교사와 교우와의 관계형성, 소속감, 자기비하적인 행동, 학교폭력, 약물남용, 문란한 성관계, 가출 ,자살 등의 청소년 비행과 직접적인 문제를 일으키게 되어 학교 내 규범과 규율을 어기는 행동들이 출현했다.
다양한 문제에 노출된 학생은 복합적인 문제행동을 보이는데 학교부적응은 다양한 부적응적 행동 특성이 학교생활이라는 삶의 영역에서 나타나 학교와 학급의 교육환경을 위반하거나 원만치 못하는 대인관계를 불러 일으켜 정신적, 신체적 자아정체감을 확립해야 하는 시기임에도 불구하고 많은 청소년들은 학교생활에 적응하지 못하게 한다.
이러한 상황 속에서 학교부적응은 증가하는데 비해 현재 학교가 가지고 있는 학생 선도 및 상담의 기능이 제대로 수행되지 못해 학생지도가 어려운 형편이다. 교육부에서는 1997년부터 중퇴생의 복교를 허용하고, 퇴학이나 정학 등의 학생징계를 선도위로 전환하였다. 그리하여 일선 중, 고등학교에서는 퇴학을 없애는 대신 학생의 전학이나 직업훈련기관을 알선해주고 있으며, 무기정학 대신에 계도용 특별교육을 실시하고 있으며, 유기정학과 근신을 대체하여 사회봉사와 학교봉사를 실시하고 있다. 학생들의 학교 부적응과 관련한 문제에 대해 학교와 학생들이 납득할 수 있고, 동시에 학생들의 건전한 성장과 정상적인 학교생활 복귀를 도모하는 프로그램의 개발이 절실하다.

3. 프로그램의 이론적 기반

1. 청소년기의 특징
생애주기에 있어서 청소년기는 아동기에서 성인기로의 과도기적 성격을 갖는다. 이 시기에는 신체적으로나 심리적으로 급격한 변화를 경험하게 된다. 신체적으로 호르몬 분비에 따라 일차적 혹은 이차적 성징이 나타나며, 신장 및 체중의 증가 등 급격한 신체적 변화를 나타낸다. 심리적으로도 청소년기는 이전의 발달단계와는 다른 특성과 발달과업을 갖게 된다. 정신역동 이론에 의하면 청소년기에는 성적 본능이 무의식에 잠재하게 되며, 잠재된 성적욕구는 동성의 또래에 대한 관심으로 전환되는 것이 보통이다.

참고 자료

김진화 외(2000 ), 청소년문제행동론 , 학지사
이용교 외(2002), 청소년문제와 청소년복지, 인간과 복지
사회복지대학원 사회복지학과 석사학위논문(1997), 사회적 부적응 청소년을 위한 학교사회사업적 대안에 관한 연구
남혜승(1998), 생태-발달적 접근의 프로그램이 학교생활 부적응 청소년에게 미치는 효과
장위복지관, 징계대안프로그램