[아동복지] 행동발달이론

목차

1. 프로이드 정신 발달의 단계
▶ 프로이드 이론의 한계
2. 에릭슨 성격이론
▶ Erikson의 발달단계 이론의 평가
▶ 에릭슨과 프로이드 이론의 비교
3. 피아제의 인지 이론
▶ Piaget이론의 한계와 성인기 이후의 인지발달
4. 파블로프의 고전적 조건형성이론(조건 반사설)
5. 스키너의 행동 주의적 성격이론
6. 반두라의 관찰학습
▶ 스키너와 반두라의 차이

본문내용

1. 프로이드 정신 발달의 단계

1) 구강기 : 낙천성 대 소유욕 혹은 병적 의존성
유아의 요구, 지각, 표현 등이 주로 입과 그 주변에 집중되어 있다. 초기에는 리비도 요구가 주도하고, 나중에 공격적인 요소가 가미된다. 지나친 충족이나 박탈은 고착을 유발, 지나친 낙관주의, 자기애, 비관론, 요구성을 유발한다. 구강기 성격은 지나치게 의존적이고, 남이 주기만을 바란다. 시기와 질투가 간혹 연관되어 있다.

2) 항문기 : 창의성·생산성 대 인색성·잔인성
전반적 근육 운동의 발달과 더불어 특히 항문의 괄약근의 통제로 배변의 조절이 중요한 시기이다. 대개 1세에서 3세의 나이에 해당한다. 배변의 조절은 수동성에서 능동성으로의 이행을 의미하고, 부모의 배변 교육상 겪는 갈등은 양가성을 부각시킨다. 항문기는 부모에게 의존하던 것, 부모의 통제로부터 벗어나 독립하는 중요한 시기이다. 배변을 통제하지 못함으로 인해 지나친 수치나 자기의심을 겪지 않아야 자율성과 독립을 성취하게 된다. 항문기성격 특성이 가장 잘 나타나는 것은 강박 신경증이다. 질서정연, 완고함, 규율엄수, 외고집, 근검절약은 항문기성격의 고착에서 보인다.

참고 자료

아동복지론