UNESCO와 OECD 평생교육

소개글

UNESCO와 OECD 평생교육의 소개와 두 가지 관점에서 평생교육을 비교하였다.

목차

- 목 차 -


Ⅰ. 평생교육 개념


Ⅱ. UNESCO의 평생교육정책
1. UNESCO 소개
2. UNESCO 평생교육의 정책


Ⅲ. OECD의 평생교육정책
1. OECD 소개
2. OECD 평생교육 정책의 배경


Ⅳ. UNESCO와 OECD 평생교육 정책의 시사점

본문내용

Ⅰ. 평생교육 개념
평생교육은 그 대상을 국민으로 하되, 한 사회가 가지고 있는 모든 교육자원을 효율화함으로써 교육역량을 극대화하는데 그 목적이 있다. 이것은 사회의 급격한 변동 속에서 개인과 집단으로 하여금 계속 학습하도록 하여 자기갱신을 통한 사회적 적응을 추구하기 위하여 가정, 학교, 사회를 사회화의 장, 즉 교육의 장으로 이룩하려는 새로운 교육적 노력이다, 인간이 환경과 서로 교섭하면서 그에 적응하고 타고난 가능성을 계발하여 계속적인 성장발달을 도모해 나가는 과정을 학습이라 하고 그러한 학습이 효과적으로 일어날 수 있도록 조력하는 과정을 교육이라 하면, 인간은 이미 태어날 때부터 본질적으로 학습하는 존재이며 교육이 필요한 존재라 할 수 있다.
인간이 타고난 천부적인 잠재가능성은 학습을 가능하게 하는 기초적 조건이며, 이는 환경에의 적응과 자아실현을 효과적으로 성취하기 위해서는 필수적으로 교육이 요구되고 있기 때문이다. 더욱이, 인간의 삶의 과정은 계속적인 발달의 과정으로 보다 새로운 과업들이 연속적으로 제기되고 일정한 시기 또는 발달의 단계에서 그러한 발달과업들이 성공적으로 성취되고 학습되어야만 개인적이 행복과 자아실현 및 사회적 인정이 보장되고 후속되는 발달이 성공적으로 달성 될 수 있는 것이다.
폴 랭그랑은 평생교육에 관하여 “우리가 평생교육이라고 하는 것은 우리들이 마음속에 지속적으로 내재해 있는 교육의 포괄적 전체과정을 말하는 것이다. 평생교육이 의미하는 것은 서로 방해받지 않는 발달을 지칭하고 교육의 모든 측면을 포괄하여 동시에 인간발달의 영속적인 단계나 교육의 제반 측면이 긴밀하게 상호관련 됨을 의미하는 것이다”라고 설명하고 있다.

참고 자료

없음