외국어 학습자의 오용에 대하여-원인과 해결 방안-

소개글

외국어 학습자의 오용에 대하여 오용의 의미, 중요성, 원인과 해결 방안을 중심으로 서술했습니다.

목차

1. 오용의 의미
2. 오용의 중요성
3. 오용의 경향
　3.1. 조사와 관련된 오용
　3.2. 용언과 관련된 조사의 오용
　3.3. 접속어미의 오용
　3.4. 보조용언에 관한 오용
　3.5. 시제와 상에 관련된 오용
4. 오용의 원인과 해결 방안

본문내용

1. 오용의 의미
외국어 학습자는, 아기가 태어나서 제대로 걷기까지 여러 과정을 거치는 것처럼, 오용을 범하지 않고서는 제대로 된 언어 표현을 할 수가 없다. 전문적으로 오용이라 하면 "error"와 "mistake"의 두 종류를 말한다. 이 중, "error"라는 것은 어떤 언어 항목에 있어서 잘못된 산출이 일관되게 나타나는 경우를 말한다. 이에 반하여, "mistake"라는 것은, 자신의 몸 상태가 좋지 않거나, 긴장하거나 하여 나타나는 일과성의 오용을 말한다. 제이언어 습득연구의 대상이 되는 것은, "mistake"가 아닌 "error"이다.
학습자의 발화나 작문 자료 등을 보고 하나의 오용이 발견되었다고 하여 그것이 "error"인지 "mistake"인지 판단하는 것은 곤란하다. 그 학습자의 자료에서 같은 종류의 오용이 없는지 자세하게 관찰하거나, 본인에게 오용의 수정이 가능한 지 아닌 지를 확인하지 않으면 "error"와 "mistake"의 어느 쪽인지 판단할 수 없다.

2. 오용의 중요성
외국어를 학습하는 학습자의 언어 사용에 있어서 나타나는 오용은 많은 종류가 있으며, 각각의 오용은 교사에게 중요한 메시지를 전달해 주는 역할을 한다.

참고 자료

Corder, P(1967). Significance of learner`s errors. International Review of Applied Linguistics 5, 161-169.
Corder, P(1971). Idiosyncratic dialects and error analysis. International Review of Applied Linguistics 9, 147-159.
Corder, P(1981). Error analysis and interlanguage. Oxford: Oxford University Press.
이 수경(1996)｢일본어를 모어로 하는 한국어 학습자의 오용의 경향에 관하여｣『한국말 교육』국제 한국어 교육학회, 87-108.