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소개글
본 소논문의 작성 목적은 자율적 학교 건축공간의 구성에 있습니다.
이를 위해 영국의 Building Bulletin을 주 연구대상으로 삼았습니다. 해당 문서는 영국 내 학교건축 구성에 대해 가이드라인 혹은 의무사항을 규정한 문서이며, 국내 획일적 교육공간 구성에 비해 다양한 공간 구성에 대한 사례로 활용 가능합니다.
본 논문에서는 대상 문서 내에서 학습공간, 교육 지원공간, 관리공간, 단위공간에 대해 어떻게 각기 역할과 비율을 설정하고, 관계를 규정하고 있는지에 대해 정리하였습니다.
목차
1. 서론
1.1 연구의 배경과 목적
1.2 연구의 범위 및 방법
2. 이론적 고찰
2.1 공간구조분석의 의미
2.2 지식의 전문화 정도와 전달형태
3. 영국의 교육제로 변화양상과 현 지향점
4. 영국의 학교시설지침 분석
4.1 학교시설지침 개요
4.2 전체 공간구조 분석
4.3 기본 학습교실 분석
4.4 학년별 공간구성변화 분석
5. 결론 및 시사점
본문내용
1.1 연구의 배경과 목적
최근 다양한 사회적 변화를 배경으로 우리의 교육과, 교육이 이루어지는 공간에 대한 변화 요구가 증대되고 있다. 국내의 교육제도에 있어서는 7차교육과정을 거쳐 최근 2015개정교육과정으로까지 변화되며 시대에 맞는 인재상을 길러내기 위한 노력이 지속되어 왔으나, 정작 그것이 이루어지는 공간은 큰 변화가 이루어지지 않은 실정이다.
많은 저자들이 지적하듯이, 계몽주의의 시작과 함께 발생한 건물유형으로써의 학교는 불완전한 인간의 개조를 목적으로 하는 교정시설·병원과 유사한 목적, 공간구조를 가지고 있다. 하지만 시대가 변함에 따라 여러 선진국들은 다양한 변화 과정을 거쳤으나, 국내의 학교들은 여전히 근대성의 구현체로 잔존해 있는 상황이다.
이러한 사회적 요구에 따라 다양한 학회에서 학교시설의 다양한 면모를 다루는 수많은 연구들이 나오고 있다. 이에 따라 실제 공간의 변화를 기대할 법 하지만, ①공간 속에서 실들이 가지는 관계에 따라 생기는 특성인 공간구조를 다루는 논문은 거의 부재하며, ②현재 국내 학교시설의 가이드라인과 지침 또한 공간이 가지는 관계성보다는 개별 실의 크기나, 난간 치수 등 개별적인 성격의 규정에만 국한되고 있다. 그 결과, 개별 실 내부환경이나 안전규정은 예전보다 많이 발전되었을지 몰라도 학교의 실들이 맺는 관계성은 일제강점기의 그것에서 크게 벗어나지 못한 상황이 야기되었다.
하지만 다원화되가는 사회와 많은 기술적 발달 속에서 학교공간은 모두가 획일적인 목적과 범위를 띄지 않으며, 따라서 각기 그에 맞는 관계와 형태가 제시되어야 할 것이다. 본고에서는 학교공간이 가지는 수많은 다양성 중 초등학교와 중등학교공간이 가질 목적과, 공간관계상의 차이를 집중적으로 분석해 볼 것이며, 추후 학교공간의 다른 면모들의 공간관계를 다루는 연구들이 후속되기를 기대한다.
1.2 연구의 범위 및 방법
우선 연구의 공간적 범위로는 영국을 대상으로 한다.
참고 자료
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