Political Dimensions of Planning Educational Programs

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육정치학회 ㆍ수록지정보 : 교육정치학연구 / 17권 / 3호
ㆍ저자명 : Ryu Ki-ung

목차

I. Introduction
II. Conceptual Framework
1. The Traditions of Classical and Naturalistic Viewpoint
2. The Cervero and Wilson Planning Theory
III. Methodology and Case Description
IV. Findings
1. The Program's Needs-Assessment and Educational as well as Political Objectives
2. The Program's Instructional Design and Administrative Operation
3. The Program's Evaluation
V. Discussion
References

한국어 초록

이 연구는 미국 고등교육기관의 실제 운영 사례를 바탕으로 프로그램 개발과정에 내재된
정치적 측면을 이해하고 시사점을 제시하는데 목적이 있다. 본문에서는 이론적 토대가 되
는 정치적 관점에서의 프로그램 개발이론에 대해 살펴본 후, 실제 미국 고등교육기관에서
의 프로그램 개발 사례를 소개한다. 사례소개에서는 정치적 측면이 실제로 어떻게 작동하
는지를 전통적인 프로그램 개발 이론과 모형에서 중요하게 논의되어왔던 요구분석, 목표설
정, 수업설계, 실행, 그리고 프로그램 평가 등의 주요 프로그램 개발 단계들이 결정되어지는
관점에서 기술한다. 사례 분석 결과 전통적인 프로그램 개발 이론과 모형에서 중요시되고
있는 기술적이고 절차적인 단계 혹은 과업들도 정치적인 것으로 밝혀졌는데, 이는 프로그
램을 개발에서 각기 다른 이해관계를 가지고 있는 사람들의 불균등한 권력을 행사하여 프
로그램을 개발하기 때문이다. 또한 프로그램을 통하여 달성하려는 정치적 목적도 교육적
목적만큼 중요하다는 것이 밝혀졌다.

영어 초록

The purpose of this study is to understand how political dimensions of program planning
are embedded in the planning process. After discussing the conceptual framework for this
study, this paper presents a case of a planning professional development program in a higher
educational setting in the United States to illustrate how political dimensions really work at the
planning table in which significant planning tasks such as needs-assessment, deciding program
objectives, instructional design and implementation, administration, and program evaluation are
negotiated. Based on the findings of this study, it was evident that things such as the
procedural tasks that are traditionally perceived as "technical works" are political, because
people with different interests use their unequal level of power to construct educational
programs for every task. Additionally, people's political objectives are as much a matter of
concern as their educational objectives.

참고 자료

없음