이공계 대학생의 이공계 진로 진출 의사에 영향을 끼치는 대학의 구성적 환경 요인 분석: 성별 차이를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 54권 / 1호
ㆍ저자명 : 변수연

목차

Ⅰ. 이론적 배경
II. 연구방법
III. 분석 결과
IV. 논의와 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구에서는 한국교육개발원의 2014년 대학생 학습과정 조사 데이터를 이용하여 이공계 대학생
의 유관분야 진로 진출 의사에 유의한 영향을 끼치는 대학 내의 구성적 환경 요인의 구조적 관계를
분석하였다. 전체 표본(N=19,756)에 대한 구조모형의 적합도를 분석한 결과 교수-학생 상호작용, 대학
의 다양성 존중 풍토, 학내 구성원들 간의 관계의 친밀성 등의 구성적 요인들은 대학만족도를 매개로
하여 이공계 진로계획에 유의미한 직간접적인 효과를 끼치는 것으로 나타났다. 이러한 효과가 남녀 집
단 간의 차이가 있는지를 확인하기 위해 다집단 분석을 실시한 결과, 대다수의 구성적 환경 요인이 대
학만족도와 이공계 진로계획에 끼치는 직접적 효과는 남녀 집단 간에 차이가 없었다. 다만 대학만족도
가 이공계 진로계획에 끼치는 영향력은 남학생 집단에 비해 여학생 집단에서 더 커 이공계 여학생들
의 이공계 진로진출을 촉진하기 위해서는 대학만족도를 증진하는 다양한 환경적 요소를 개선해야 함
을 시사하였다. 공변량으로 투입된 학생의 개인적, 대학의 기관적 특징이 대학만족도나 이공계 진로계
획에 끼치는 효과에서 성별 차이를 나타냈다. 이와 같은 분석 결과를 토대로 이공계 학문을 공부하는
여학생들의 유관 분야 진로 진출을 촉진하기 위한 방법과 후속연구에 대한 제언을 논의하였다.

영어 초록

This study explored contextual and constructive factors in college learning environment
affecting STEM students’ aspirations to pursue a STEM career, based on the 2014 data of the
National Assessment for Student Engagement in Learning. The structural equation modeling
(SEM) analysis of the total sample(N=19,756) reported that faculty-student interactions, campus
climate of respecting diversity, the degree of intimacy among college constituents had a direct
impact as well as an indirect impact mediated by college satisfaction on the plan to seek jobs
or higher academic degrees in STEM field. The following multiple group analysis found no
significant gender difference in the structural relationship implying that female students, in
general, are affected by the campus learning environment in the same way as male students
are. However, it is noteworthy that college satisfaction’s impact on the STEM career aspirations
was larger in the female group than in the male group. It implies that enhancing student
satisfaction by improving environmental factors will be the effective way to facilitate female
STEM students' career choice in STEM fields. The covariates representing individual and
institutional factors varied in their significant impact on the STEM career aspirations across the
gender groups. Based on these results, policy implications for promoting female STEM students’
career aspirations and further research on this topic were discussed.

참고 자료

없음