지적장애학생 학교폭력 예방 창의인성교육 모델수업안 개발 연구: 빵 공예 활동을 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국청각·언어장애교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국청각·언어장애교육연구 / 5권 / 2호
ㆍ저자명 : 김양화, 박상희

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 지적장애학생들의 학교폭력을 예방하기 위해 빵 공예 활동을 접목하여 창의?인성교육
모델수업안을 개발하려는데 그 목적이 있다. 그리하여 본 연구는 창의인성 교육넷, 학술연구정보서
비스(RISS) 등에서 검색한 논문과 저서, 창의인성교육기법 자료집, 개정 특수학교 기본교육과정을 연
구대상으로 선정하고 수집했다. 본 연구자는 창의?인성교육 연수와 빵 공예 전문가의 컨설팅을 받
으며, 학습주제 관련 특수학교 기본교육과정을 분석하여 모델수업안을 개발했고, 수업안 구성 요소
에는 학교폭력 예방 및 창의성 향상 기법 적용 내용이 포함되었다. 본 모델수업안에는 학습주제와
학습목표, 창의?인성교육 목표, 창의?인성 요소가 제시되었으며, 40분의 수업 시간 속에 전개계획,
활동내용, 평가계획이 나타나 있다. 창의?인성교육 목표의 평가 요소는 독창성과 융통성, 용서?소
유?배려?약속 등이며, 창의성 향상 기법은 육색사고모자를 활용하였다. 마지막으로 연구결과를 제
시하고, 연구의 제한점 및 후속연구를 제언하였다.

영어 초록

This study aims to develop a lesson plan for creative personality education using bread crafts activities
to prevent school violence against students with mental retardation. For the purpose, the author collected
theses, books, writings and revised curricula for special schools from Crezone Net and RISS. participated in
creative personality education training and was consulted by bread crafts experts. The lesson plan presented
skills and directions to prevent school violence and to nurture creative personality. It also suggested a
theme, objectives, and goals of creative personality education, including plans on class development,
activities and evaluation. It was designed to evaluate originality, flexibility, forgiveness, possession,
consideration and promise and the six hat thinking was used to enhance creativity. Finally, this study
presented results and limitations, and suggested that further studies are needed.

참고 자료

없음