창의·인성 중심 과학영재 교수-학습 모형의 효과적 활용방안 탐색

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 24권 / 4호
ㆍ저자명 : 최규리

목차

I. 서 론
II. 창의·인성 신장을 위한 과학영재 교수-학습 모형
III. 연구 방법
IV. 연구 결과
V. 결론 및 논의
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 창의·인성 중심 과학영재 교수-학습 모형 개발의 후속연구로서 선행연구 고찰과 과
학영재교육 현장의 요구 조사 및 델파이 조사를 통해 개발된 교수-학습 모형에 따라 영재교육
프로그램을 구성하고 현장에 적용하여 모형의 효과적 활용방안을 탐색하고자 하였다. 중등영
재교사 4인과 함께 리더십 교육, 과학탐구 교육, 융합 교육, 문제중심 교육의 4개 차원에 대한
영재교육프로그램을 개발하였고, 각각 단위학교 중심 영재학급과 지역교육청 영재교육원 수업
에 적용하였다. 수업 적용 후에는 교사와의 심층면담을 실시하였으며, 수집된 수업 산출물 등
을 함께 분석하여 창의 ? 인성 중심 과학영재 교수-학습 모형의 효과적 활용 방안에 대하여 제
안하였다.

영어 초록

This is a follow up study to develop an education model focused on creativity and
character for gifted students in science. The purpose of this study was to explore the
effective utilization of the model that was developed by conducting literature review,
exploring the direction of science-gifted education through an in-depth interview, and
studying science-gifted educational methods by using a Delphi survey. The developed
science-gifted education model, termed the Blossom Model, consists of four educational
dimensions: leadership, science inquiry, convergence, and problem solving. The education
programs using the Blossom Model were developed with four secondary school teachers,
and were applied to unit schools’ gifted education classes or district education office’s
gifted education center. After class, the in-depth interviews were conducted with teachers
individually, and students’ outcomes were collected. So the effective utilization of the
model was suggested by analyzing these results.

참고 자료

없음