통합교육을 위한 보편적 학습 설계에 대한 중등교사의 인식: 부산광역시의 특수교육대상 학생 담당교사를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 부산대학교 교육발전연구소 ㆍ수록지정보 : 교육연구 / 24권 / 1호
ㆍ저자명 : 박성미, 박재국

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 다양한 학습자의 요구에 적합한 교육을 실현하기 위한 기초 연구로 보편적 학습 설계에
대한 교사의 인식을 살펴보고, 인구사회학적 변인에 따른 차이가 있는지 비교하였다. 이를 위해 부산
광역시의 특수학교 교사 및 통합교육을 실시하고 있는 통합학급과 특수학급교사 178명의 응답결과를
분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 중등교사들은 보편적 학습 설계의 필요성에 대해서는 높이
인식하였으나, 그 이해도에 대해서는 낮게 인식하였다. 둘째, CAST에서 제시한 보편적 학습설계 원리
의 중요도에 대한 인식을 인구사회학적 변인에 따라 분석하였을 때 성별, 연령, 경력, 담당 학급유형
에 따른 차이가 발견되었다. 이 연구는 다양한 요구를 가진 학습자들을 교육함에 있어 보편적 학습
설계의 필요성과 실행에 관한 기초자료를 제시하였으며, 교육현장에서 보편적 학습 설계를 적용하는
데 보탬이 되는 실제적 시사점을 제공한다.

영어 초록

The purpose of this study is to examine the level of teacher's understanding and characteristics in
universal design for learning (UDL) intended for the goal of inclusive education. In this study 75 general
education teacher, 46 special education teacher, 57 special school teachers were selected. They were given
questions on teachers' perception of universal design for learning. The results were analysed by statics
package SPSS 14.0 Kor. T-test and F-test used to analyze the collected data.
The major results and conclusion of this study is as follows:
First, The data revealed that most teachers have low level of understanding in UDL. Second, Using 31
questions on understanding of UDL based on UDL guideline presented by CAST, this study analyzed the
characteristics of teachers' understanding of UDL. It sought the difference in demographic variables. It
showed the difference between gender that male teachers have higher level of understanding of UDL than
female teachers. Over 40 years old by age, over 20 years of teaching experience by years of teaching and
teachers in special school education compared to teachers in inclusive education class or teachers in special
education class showed the lowest level of understanding of UDL.

참고 자료

없음