균형적 영어접근 프로그램이 만5세 유아의 읽기와 쓰기능력에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국보육지원학회 ㆍ수록지정보 : 한국보육지원학회지 / 6권 / 2호
ㆍ저자명 : 차경나, 배재정, 정정희

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 균형 잡힌 영어접근 프로그램이 유아들의 영어 읽기와 쓰기
능력 증진에 효과적인지를 살펴보고자 하는 것이다. 이를 위해 D시의 유치원 만
5세 유아 36명을(실험, 통제집단 각 18명씩) 대상으로 실험집단에 균형적 영어접
근 프로그램을 8주간 주 2회 실시하였다. 본 연구의 검증을 위해 활용한 검사도구
는 알파벳 읽기능력과 단어읽기능력은 이옥섭(1999)의 단어읽기 검사를 수정하
여 사용하였으며, 책읽기 능력은 Sulzby(1985)의 읽기 발달단계를 검사도구로 사
용하였다. 유아들의 쓰기발달 수준을 측정하기 위해 Hildreth(1936)와
Schikedanz(1986)의 쓰기 발달단계에 기초하여 이경화(1997)가 수정한 도구를 사
용하였다. 수집된 자료는 SPSS 14.0 통계 프로그램을 사용하여 ANCOVA분석을
하였다. 연구결과를 요약하면, 첫째, 균형적 영어접근 프로그램이 유아들의 읽기
능력 증진에 효과적임이 밝혀졌다. 하위 요인가운데 알파벳 읽기와 단어읽기는
통계적으로 유의미한 차이가 나타났으나 영어책읽기에는 차이가 나타나지 않았
다. 둘째, 균형적 영어접근 프로그램이 유아들의 쓰기능력 발달에 효과적임이 밝
혀졌다. 따라서, 균형적 영어접근 프로그램이 유아들의 영어 읽기와 쓰기능력 증
진에 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다.

영어 초록

The purpose of this study is to examine the balanced English approach
program on five-year-old children's English reading and writing ability.
For this study, two classes consisting of five-year-old children in
HATBEAT kindergarten in D city were selected. One class was designated
as the experimental group and the other as the control group. The
balanced English approach program was performed on the experimental
group but not on the control group. The balanced English approach
program was carried out for 8 weeks. The experimental procedures were
in the order of pre-test, the experimental treatment, and post-test. The
result of the experiment was evaluated by comparing the pre-test and
post-test results. Analysis of data was performed by ANCOVA.
The result of the study are as follows.
First, in the English reading ability, the experimental group was more
enhanced than the control group. Also, for sub-factors of English reading
such as alphabet and English word reading ability, the experimental group
was more enhanced than the control group. However, in the English book
reading ability as a sub- factor of the English reading, there was not much
difference in the result between the experimental group and the control
group.
Second, in the English writing ability, the experimental group were more
enhanced than the control group.

참고 자료

없음