수준별 대리적 상호작용이 비판적 사고에 미치는 영향 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 26권 / 4호
ㆍ저자명 : 이예경

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review
Ⅲ. Methods
Ⅳ. Results
Ⅴ. Discussion and Implications
References

한국어 초록

본 연구는 최근 많이 사용되고 있는 온라인 토론, 즉 게시판 기능을 활용하여 학습자들이 편한 시간에 로그인하여 의견을 교환하는 토론 방식의 효과성에 대한 근본적인 물음에서 출발하였다. 온라인 토론은 교실 수업보다 학습자에게 깊은 성찰의 시간을 더 많이 허용함으로써, 학습자의 고차원적 사고력을 향상시킬 수 있다고 여겨져 온 학습 방법이다. 그러나 온라인 토론이 고등교육의 궁극적 목적인 고차원적 사고력, 특히 비판적 사고에 미치는 영향은 주로 이론적으로는 뒷받침되기는 하였으나, 실험적 방법으로 그것을 검증하는 연구는 찾기 힘든 경향이 있다. 따라서, 본 연구는 이론적으로만 검증된 온라인 토론의 효과성에 대한 근본적인 물음에서 출발하여 실험적 연구방법으로써 이러닝에서의 토론활동이 비판적 사고력에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 이를 위하여 ANOVA (1*3)가 실시되었으며, 독립변인은 대리적 상호작용(토론)의 수준(상호작용과 타인 의견의 성찰을 기반으로하는 수준 높은 토론, 상호작용과 성찰이 결여된 토론, 토론 없이 주제관련 텍스트만 읽기)이고, 종속변인은 논술형 답안으로 드러나는 비판적 사고 수준이었다. 연구 결과, 수준높은 대리적 상호작용이 비판적 사고에 유의미하게 긍정적인 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 연구의 시사점은 수준높은 토론이 실현되려면 교수자의 치밀한 계획과 유도가 필요하고, 단지 수준높은 토론이 진행되었다고 하여 비판적 사고력이 자연히 증진된다기보다 토론 내용을 비판적 사고에 활용하는 방법을 가르칠 필요가 있다는 것이다.

영어 초록

This study examined the effects of different levels of vicarious interactions on criticalthinking. A posttest only experimental design with three groups was used for this study.The control group read a fact sheet (expository text) only. The two experimental groupsread either a high or low level discussion transcript with the fact sheet. The dependentvariable was critical thinking measured by the Washington State University Critical Thinking Rubric. Letters (posttests) from 58 participants were scored using this rubric.ANOVA results indicated that the higher interaction group scored significantly higher thanthe other two groups. Fisher’s exact test revealed that when each component of the rubricwas analyzed, there were no significant differences on any single component. Qualitativeanalysis of post treatment surveys and interviews showed that discussions mostly helped theparticipants reinforce their ideas and strengthen their arguments. Findings of this studyimply the need for instructor intervention to increase the quality of online discussions andstimulate critical thinking. The use of vicarious experiences is also recommended to modelexemplary discussions for learners.Key words : vicarious interactions, critical thinking, online discussions, discussion level

참고 자료

없음