언어적 창의성 향상을 위한 SCAMPER 발상기법 프로그램 개발

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 김은영, 이성은

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 언어적 창의성
2.2. 이야기의 창의적 재구성
2.3. SCAMPER 발상기법
3. 연구방법
3.1. 연구대상
3.2. 연구 설계 및 절차
3.3 연구 도구 및 자료 분석
4. 프로그램의 실제 및 결과
4.1. 프로그램의 실제
4.2. 프로그램의 결과
5. 결론 및 제언

한국어 초록

본 연구는 SCAMPER 발상기법을 활용한 초등학교 2학년 국어과 이야기의 창의적 재구성 프로그램을 개발한 후, 실제 적용하여 아동들의 언어적 창의성에 어떤 영향을 미치는지 알아보는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 요구조사를 기초로 프로그램의 목표를 설정하고 내용을 선정 및 조직하여 수업모형과 평가방법을 개발하였다. 개발된 프로그램은 초등학교 2학년 한 학급을 선정하여 SCAMPER 발상기법을 활용한 이야기의 창의적 재구성 수업 모형을 적용하여 그 효과를 사전·사후 검사를 통해 알아보았다.
연구 결과, SCAMPER 발상기법을 적용한 이야기의 창의적 재구성 프로그램은 아동의 언어적 창의성의 하위요소인 융통성, 독창성, 상상력, 효과성에 긍정적인 영향을 나타내었다. 후속 연구로는 다른 학년의 아동들을 대상으로 다양한 이야기와 발상기법을 활용하는 방안을 개발하고 그 효과를 검증해 보도록 하며, 이야기의 창의적 재구성 프로그램에 대한 연구가 지속적으로 이루어지도록 제언하였다.

영어 초록

The purpose of this study is to apply the SCAMPER thinking technique to a writing story program to find out what effects it has on children's linguistic creativity. For this purpose, this research had gone through a preliminary examination of 35 students in second grade in E-elementary school located in Seoul, examined the linguistic creativity and conducted a post examination after putting into a writing story program to which the SCAMPER thinking technique had been applied and collecting data.
As a result of the application of the program, the writing story program that utilized the SCAMPER thinking technique had positive effects, adaptability, originality, imagination and effectivity among the linguistic creativity. In other words, this program can be viewed as effective in improving linguistic creativity and meaningful in a way that it is possible to utilize it during classes.
In conclusion, although there are some limitations to generalizing the results of this study, this research make the beginning step of cultivating the linguistic ability of 2nd graders of elementary school to creative story reorganization.
【Key words】SCAMPER thinking technique , linguistic ability, story reorganization

참고 자료

없음