(청소년인권과참여) 학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례 하나를 기술하고 그 원인을 설명한 후 이에 대한 대책을

과제정보

학과	청소년교육과	학년	4학년
과목명	청소년인권과참여	자료	7건
공통	학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례 하나를 기술하고 그 원인을 설명한 후 이에 대한 대책을 제시하시오(30점). 학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례 하나를 기술하고 그 원인을 설명한 후 이에 대한 대책을 제시하시오(30점).

소개글

교과목명 : 청소년인권과참여
<과제명> 학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례 하나를 기술하고 그 원인을 설명한 후 이에 대한 대책을 제시하시오(30점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교 교육에서 나타나는 청소년 인권 문제
2. 학교 교육에서 나타나는 청소년 인권 문제 원인과 해결방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인권은 현대사회에서 보편화되며 광범위하게 사용되는 용어이지만 인권의 정의는 변화하고 새롭게 만들어지기도 한다. 인권은 인간이기에 마땅히 가지는 권리로 인권의 주체인 인간은 사람이라는 보편적인 존재이면서 동시에 국가나 공동체 구성원이다. 이에 따라 인권은 사람으로서 살기 위해 마땅히 누려야 하는 자유와 권리와 구성원인 시민으로서 행사해야 하는 권리와 자유를 함께 의미하는 개념이라고 할 수 있다. 이러한 인권의 개념은 두 가지의 의미를 포함하는데 첫 번째는 사람으로서 살기 위해 마땅히 누려야 하는 권리와 자유로 두 번째는 인권은 나라의 구성원인 시민으로 행사해야 하는 권리와 자유라는 것이다. 인권을 이렇게 개념적으로 특징지으면 여기에 포함된 당위성, 도덕성, 보편성이 모두 인간이라는 개념에서 도출될 수 있다. 인권의 근원이 인간이라면 이권은 인간 본성에서 나타나는 타고난 자연권으로 인간이 역사 과정을 통해 인식한 보편적인 가치로써 모든 인간을 인간으로 귀속시키는 것으로 인권은 불가양, 불가침의 자연법상의 권리로 보아야 한다. 학생은 학교라는 조직 사회의 구성원으로서 학교와 재학 관계를 맺는 특수한 집단이다. 학생의 인권을 다루는 것에서 고려해야 하는 부분은 학생이 가지는 권리의 범위이다. 학생의 특성을 기반으로 학생 인권을 정의하면 학생이라는 한 개인이 사회적, 문화적 영역에서 누릴 수 있는 기본적 권리로 넓게 의미하는 것으로써 이해할 수도 있고 학생이 학교에서 누려야 하는 권리로서 좁게 의미하는 것으로써 이해할 수도 있다.

참고 자료

김영인, 구정화, 2022, 청소년인권과 참여. 한국방송통신대학교 출판문화원.
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“제주여고 교사 폭언, 학습권, 차별 등 ‘구조적 인권침해’ 확인”, 허호준, 한겨례, 2022.06.13.
[딱꼬집기]여전히 갉아 먹히고 있는 학생 인권, 채정희, 광주드림, 2021.08.26.
김현수, 2016, 학교생활에서 학생의 인권보장 실태조사. 서울: 국가인권위원회, p.140~198