한국방송대[청소년교육개론]인간중심교육과정 청소년스마트폰이용실태문제점개선방안

목차

1. 인간중심 교육과정에 관해 설명하시오.
2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오.

본문내용

1.인간중심 교육과정에 관해 설명하시오.
일반적으로 사람들은 학교는 교육을 담당하는 곳이라고 생각을 한다. 교육이란 사람에 내면에 잠재된 것을 최대한 발휘하도록 하며 참된 인간이 되도록 하는 역할을 한다.
또한 학습자의 흥미나 필요를 강조하면서 생활 적응 교육을 목적으로 하였던 경험 중심 교육과정은 체계적인 지식교육을 소홀히 여기고 있다고 생각한다.
그 결과로는 지식, 학문 중심 교육과정을 등장시켰다. 그리하여 학문 중심 교육과정은 학습자의 지적인 측면에만 관심이 쏠리어 인간교육에는 소홀할 수밖에 없었다. 해방 이후 오늘에 이르기까지 한국교육계는 외국의 모든 문물 교육을 민감한 부분까지도 다양한 교육을 도입하고 있다. 1970년대 들어 전인적 측면에 관심을 두는 새로운 교육과정 이론이 시작되었다. 그러다 우리도 현재의 학교 교육을 교사중심으로 하는 교육으로 이루어지게 하였으며 학교 교육을 획일적이며, 주입교육으로 기계식 학습이 진행되어 왔다고 본다.
그러나 청소년들은 학문에 대한 흥미를 느끼지 못하고 있었다. 그리하여 이들의 과거의 경험 중심 교육과정이 학습자의 흥미를 불필요하여 그동안 소홀히 하였던 학습자의 정의적 측면을 강조하면서 지적 측면의 교육과정을 감정과 흥미 가치관 신념과 자아개념 등 정의적 측면교육에 더욱 많은 근거를 두려고 한다. 그뿐 아니라 인간 중심 교육과정은 인간소외에도 관심이 있으면서 인간중심 교육과정의 흐름에는 인본주의와 심리학 입장 비판적 사회학, 입장 등 세 가지로 말하고 있다.

참고 자료

없음