유아교육2 아동생활지도 아동의 행동수정 기법 중 모델링의 기본원리와 기법에 관해 논하시오.

소개글

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목차

1. 아동의 행동수정 기법 중 모델링의 기본원리와 기법에 관해 논하시오.
1-1. 행동수정의 기본 원리
1-2. 행동수정의 기법
1-3. 모델링의 기본원리와 기법

2. 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근과 사회문화적 접근에 대해 비교하여 논하시오.
2-1. 부적응행동의 정의
2-2. 부적응행동의 정신분석적 접근
2-3. 부적응행동의 사회문화적 접근

3. 출처 및 참고문헌

본문내용

1-1. 행동수정의 기본원리
행동주의 이론은 ‘어떤 행동을 했을 때 자신에게 긍정적인 결과가 생기면 그 행동은 반복되고, 부정적인 결과가 생기면 그 행동이 소거된다.’는 내용을 기본 전제로 하고 있다(이순형 외, 2013). 인간의 행동은 자극과 그에 따른 반응과의 관계에 의해 학습되는 결과로 자극-반응 연합의 변화는 학습자의 행동을 변화시킬 수 있다고 설명한다. 이러한 관점에서 행동수정 이론은 아동의 행동을 수정하고자 할 때 인위적으로 보상체계를 마련하여 목표행동을 유도하도록 한다. 행동수정은 행동의 결과에 의해 형성· 유지되는 것에 초점을 두며, ‘조작적 조건형성(Skinner)’ 에 기반을 둔다. 조작적 조건형성이란 우연한 행동의 발생과 그 행동의 결과에 따라 행동 빈도· 강도가 변화되는 것을 말한다. 조작적 조건형성에서 행동의 빈도를 증가시키기 위해 이용되는 것으로 ‘강화’라는 개념으로 설명하였으며 강화는 정적강화와 부적강화로 구분된다.
1-2. 행동수정의 기법
행동수정의 기법 중 가장 기본적인 것은 아동의 바람직한 행동을 증진시키기 위해 강화· 보상을 사용하는 방법이다. 이는 정적강화로 아동이 좋아하는 긍정적 자극을 제공함으로써 행동의 빈도와 강도를 증가시킨다. 정적강화는 장남감, 과자 등의 직접적 물질인 일차적 강화물, 쿠폰이나 스티커 등 강화능력을 가지는 자극과 연합하여 행동을 증가시키는 이차적 강화물, 칭찬, 인정, 또래들의 관심 등 사회적 강화물로 나눌 수 있다.

참고 자료

조형숙, 김태인, 박수미, 윤선영, 배정호, “인간행동과 사회환경”, 정민사, 2013, p.132~p.238
이순형 외, “아동생활지도”, 학지사, 2013, p.143~p.157