인간과언어 ) unbuttonable의 두 가지 의미가 무엇인지 밝히고 이러한 중의성이 생기는 이유를 자세히 설명하시오. 한국어 숙어의 예를 들고, 본인이 제시한 숙어가 합성성의 원리를 지키는지 논하시오.

목차

1. 교재 88~90 페이지를 참고하여 unbuttonable의 두 가지 의미가 무엇인지 밝히고 이러한 중의성이 생기는 이유를 자세히 설명하시오. (5점)
2. 교재 129~132 페이지를 참고하여 다음의 의미 차이를 설명하시오. (10점)
(i) 한 학생이 모든 선생님을 좋아한다.
(ii) A student likes every teacher.
3. 교재 149~152 페이지를 참고하여, 교재에 없는 한국어 숙어의 예를 들고, 본인이 제시한 숙어가 합성성의 원리를 지키는지 논하시오. (5점)
4. 교재 207~210 페이지를 참고하여 ERP의 개념을 논하고, 어떠한 언어 자극이 주어졌을 때 N400과 P600이 유의미하게 높게 나오는지를 교재의 예와 함께 기술하시오. (10점)
5. 교재 255~258 페이지를 참고하여‘Wug’실험이 행동주의와 생득주의 모국어 습득 가설과 관련하여 말해주고 있는 바가 무엇인지 논하시오. (5점)
6. 교재 14장을 참고하여, 외국어를 습득하고 교육할 때 가장 효과적인 방법이 무엇이라고 생각하는지 그 근거와 함께 논하시오. (10점)
7. 교재 324~327 페이지를 참고하여 <뉴욕시 백화점 r음의 계층분화>가 무엇을 말해주는지 논하시오. (5점)
8. 참고문헌

본문내용

1. 교재 88~90 페이지를 참고하여 unbuttonable의 두 가지 의미가 무엇인지 밝히고 이러한 중의성이 생기는 이유를 자세히 설명하시오. (5점)

unbuttonable은 형용사로 un + buttonable 과 unbutton + able로 나누어 살펴볼 수 있다. 어휘 botton은 (옷의) 단추나 (기계를 작동시키기 위해 누르는) 버튼을 의미한다. 이 동사가 un-과 먼저 결합하여 ‘단추를 풀다 혹은 버튼을 해제하다는 의미를 갖는 동사 unbuttonable이 만들어진다. 그 후 -able이 결합하여 풀릴 수 있는 해제할 수 있는 의미를 전달한다. un-은 형용사와 결합할 수 있는 접두사라는 차이에서 유발된 어휘로 상이한 내부 (결합) 구조에서 기인한다고 할 수 있다. 어휘가 형태소들로 이루어진 선형의 구조에서는 계층적 구조가 형태소들이 결합하는 제약을 찾아볼 수 있다. 하지만 계층적 구조는 어휘들의 중의성(ambiguity)을 설명할 수 있다. unbuttonable은 ’(옷의) 단추를 풀 수 있는’ ‘(옷의) 단추를 잠그지 않은’ 식의 형태로 구조로 중의성을 보이므로 한 가지 뜻으로 두 가지의 의미로 이루어져 있는 것이다.

2. 교재 129~132 페이지를 참고하여 다음의 의미 차이를 설명하시오. (10점)
(i) 한 학생이 모든 선생님을 좋아한다.
(ii) A student likes every teacher.

한국어 문장과 영어 문장에서 모두 주어 자리에 존재하는 양화사는 목적어 자리에 ‘보편 양화사’를 포함하는 명사구가 들어있다. 얼핏 보면 두 문장의 의미는 동일한 뜻으로 해석되는 것 같지만, 실제로는 의미에는 차이가 있다. 첫 번째 문장 (i)는 한 학생이 모든 선생님을 좋아하는 하나의 의미만을 전달하고 있다.

참고 자료

없음