인지적놀이중 하나를 골라 설명하고, 동화를 활용한 사회극 놀이활동을 찾아 설명하시오.

소개글

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목차

1. 인지적 놀이
2. 사회극 놀이의 개념
3. 사회극 놀이의 요소
4. 사회극 놀이의 교육적 가치
5. 동화를 활용한 사회극 놀이활동

본문내용

1. 인지적 놀이

인지적 놀이란, 유아에게 인지적으로 필요한 기술 및 능력을 발달시키는 놀이다. 사전적인 정의는, 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 필요한 기술이나 크기나 색깔, 형태, 무게, 시간 등에 관한 기본적 개념의 학습이 이루어지도록 하는 놀이라고 할 수 있다. 여러 가지 색의 단계를 나타내는 색판, 그림 맞추기, 숫자막대를 이용한 놀이, 모래놀이, 물놀이 등 다양하게 나타난다. 유아에게는 정보나 사실을 주입식, 암기식으로 알리는 것보다는, 구체적 경험을 할 수 있는 인지적 놀이의 기회를 주는 것이 유아의 인지 능력 발달에 도움이 된다.
인지적 놀이 발달에 관한 연구로는 Piaget(1962)에 근거한 인지적 놀이발달 연구가 대표적이라 할 수 있다. 그는 유아에게 있어 ‘환경’은 인지발달을 가속화 할 수 있는 절대적인 요소라고 주장하였다. 유아는 환경과의 끊임없는 상호작용을 통한 행동 모든 유기체, 유아를 포함하여 새로운 환경에 대한 탐색과정과 인지구조의 조절로 인하여 평형을 유지하면서 인지능력을 발달시켜 나간다. 아동의 인지능력이 발달하는 단계를 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 나누어 제시하였다. 0~2세(감각운동기)에는 연습놀이, 2~7세(전조작기)에는 상징놀이, 7~11세(구체적 조작기)에는 규칙 있는 게임의 순으로 발달한다고 보았다.

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2. 사회극 놀이의 개념

극놀이는 상상놀이, 상징놀이, 환상놀이, 가작화놀이, 가장놀이, 주제놀이, 역할놀이등과 유사한 개념으로 사용되고 있으며, 이 모든 놀이는 공통적으로 가작화 요소를 포함하고 있다. Smilansky에 의하면, 사회극놀이는 놀이 주제가 적어도 다른 한명의 역할놀이자와 협동해서 진행되고, 놀이 참여자들간에 언어나 행동의 상호작용이 일어나면 그 놀이는 사회극놀이가 된다고 하였다.
이숙재(2004)는 사회극놀이(sociodramatic play)가 상징놀이의 발전된 놀이형태로, 한 명 이상의친구와 함께 참여하는 극놀이라고 하였다.

참고 자료

이숙재(2004). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.
오문자(2004). 가장놀이를 새롭게 이해하고 접근하기. KCCT 여름 특강.
이명희(2002). 꽃을 주제로 한 사회극놀이가 유아의 수학개념형성에 미치는영향. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
정 진, 성원경(1998). 유아놀이와 게임활동의 실제. 학지사.
이현옥(1995). 사회극놀이가 유아의 문해발달에 미치는 효과 연구. 서울여자대학교 대학원 석사학위논문.
정연희(1995). 가상놀이에서 두 놀이자간의 간주관성발달에 관한 연구: 만 4세와 만 5세의 놀이쌍을 중심으로. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
김수영, 김수임, 김현아, 정금자(2002) 유아놀이의 이론과 실제(개정판). 서울:양서원
서민정(2020), 창작동화를 활용한 사회극놀이가 유아의 창의성에 미치는 영향, 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.