(한국방송통신대 A+) 평생교육방법론 온라인평가 - 성인교육 방법과 관련하여 자신이 특별히 관심있는 학자를 선정하고 그의 이론을 약술하고 어떤 점에서 아동교육과 다른 측면을 강조하는지 설명하시오.

소개글

"(한국방송통신대 A+) 평생교육방법론 온라인평가"에 대한 내용입니다.

목차

1. 성인교육 방법과 관련하여 자신이 특별히 관심있는 학자를 선정하고 그의 이론을 약술하고 어떤 점에서 아동교육과 다른 측면을 강조하는지 설명하시오.

2. 자기주도학습의 기본적 원칙과 모형을 소개하고, 학습자의 유형에 따라 자기주도 학습을 어떻게 지도하는 것이 바람직한지 설명해 보십시오.
1) 자기주도학습의 정의
2) 자기주도학습과 교사주도학습의 비교
3) 자기주도학습 프로그램의 원리
4) 자기주도학습 모형(교수모형)

3. 평생교육방법 중 집단중심 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 4가지 이상 소개하고 실제 어떤 경우에 그 방법을 적용하는 것이 좋을지 구체적인 응용사례를 제시해 보십시오.
1) 강의
2) 버즈그룹
3) 브레인스토밍
4) 역할극

4. 지역사회에서 적용할 수 있는 평생교육방법을 제시하고 구체적으로 어떤 방법으로 적용할 수 있으며 어떤 기대효과가 있는지 기술해 보십시오.

5. 평생교육 현장에는 어떤 곳들이 있는지 4곳 이상 소개하고, 자신이 관여하고 싶은 평생교육 실천현장에 대해 기술하면서 구체적으로 그곳에서 어떤 역할을, 어떻게 하고 싶은지 기술해 보십시오.

참고문헌

본문내용

성인교육방법 관련하여 존 듀이(John Dewey), 파울로 프레이리(Paulo Freire), 말콤 놀스(Malcolm Knowles), 잭 메지로(Jack Mezirow) 등과 같은 여러 학자들이 있다. 이중 성인교육의 아버지로 불리며 성인교육이라는 용어를 대중화한 말콤 놀스의 이론에 대해 살펴보고 아동교육과의 차별화를 어떻게 주장하였는지를 알아보고자 한다.
놀스의 성인교육 철학은 ‘인본주의’에 있다. 인본주의는 인간 개개인의 가치와 존엄성에 대한 믿음, 삶의 의미를 자유롭게 추구할 수 있는 자유 및 권리, 책임을 존중하는 철학적 관점이다. 인본주의에 따른 교육 패러다임은 ① 경험의 중심으로서의 학습자, ② 격려자로서의 교사, ③ 개인적이고 내적인 과정으로서의 학습에 대한 강조, ④ 집단활동의 가치 등을 주장한다. 인본주의자들은 개인의 성장을 돕고 전기능적인 인간, 자아실현적 인간을 발전시키는 것에 학습의 목표를 두고 있다.
인본주의 학습이론은 다음과 같은 가정을 한다. 첫째, 로저스(Rogers)에 의하면 인간은 본질적으로 학습하고자 하는 선천적인 동기를 가지고 태어난다. 둘째, 인간은 어떤 사상(事象)이 자아의 구조를 유지·향상시키는 것이라고 지각될 때에만 학습하기 때문에 외부의 압력과 강요에 의한 학습은 효과가 없다. 셋째, 학습의 효과는 학습자가 주도적으로 학습에 참여할 때 극대화된다.
놀스의 성인교육론은 이러한 인본주의 학습이론에 이론적 기초를 두고 있다. 놀스는 처음으로 성인교육학과 아동교육학을 구분한 학자로서 페다고지(아동교육)와 앤드라고지(성인교육)의 이분법적 관점을 통해 성인교육의 특성을 설명하였다. 구체적으로 학습자, 경험의 역할, 학습준비성, 학습지향성 측면에서 페다고지와 앤드라고지는 차별성을 갖는다.
첫째, 학습자를 바라보는 시각의 차이이다. 아동교육에서 학습자는 ‘의존적’인 존재로 가정하며, 성인교육에서 학습자는 ‘자기주도적’인 존재로 가정하고 있다.

참고 자료

권두승·조아미(2016). 「성인학습 및 상담」. 파주: 교육과학사.
윤여각·정민승·오혁진(2009). 「평생교육론」. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
이해주․이미나․노경주․김진화(2009). 「평생교육방법론」. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
이해주(2011). 지역중심 평생교육으로의 회귀: 그 필요성과 전략의 탐색. 「평생학습사회」, 7(1): 43-59.