[2021 특수교육학개론][기말시험] 1.발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. 2.자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. 3.정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. 4.의사소통

소개글

2021년 2학기 [기말시험]
유아교육과 4학년 [특수교육학개론]

1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (4page로 구성됨)
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (4page로 구성됨)
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (3.5page로 구성됨)
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (4page로 구성됨)

본 자료는 표지(1page), 목차(2page), 본문내용(16page)로 구성되었으며, 글자크기(10pt), 줄간격(160%)로 작성되었습니다.

교재 이외에도 다양한 문헌을 참고하여 작성하였으며, 주어진 분량보다 넉넉하게 그리고 상세하게 작성되었으므로 과제물 작성에 매우 유용합니다. 참고 문헌은 각 문제마다 별도로 구성해 놓았습니다.

이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.
감사합니다.

목차

Ⅰ. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
1. 서 론

2. 본 론
1) 발달지체의 개념
2) 발달지체 영유아에 대한 교수방법
3) 발달지체 영유아를 위한 지원체계

3. 결 론

4. 참고 문헌

Ⅱ. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
1. 서 론

2. 본 론
1) 자폐성 장애의 정의
2) 원인 및 특성
3) 판별
4) 교육 방법

3. 결 론

4. 참고 문헌

Ⅲ. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
1. 서 론

2. 본 론
1) 정서 및 행동장애의 정의
2) 원인 및 특성
3) 판별
4) 교육 방법

3. 결 론

4. 참고 문헌

Ⅳ. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
1. 서 론

2. 본 론
1) 의사소통 장애의 정의
2) 원인 및 특성
3) 판별
4) 교육 방법

3. 결 론

4. 참고 문헌

본문내용

1. 서론
발달지체아동은 다양한 영역에서 짧은 주의 집중력과 기억력의 빈약, 인지 행동 통제의 어려움, 일반화의 문제 등과 같은 모습을 보인다. 이들은 주의 집중 시간이 짧아서 기억력의 빈약을 보이며, 특히 단기기억 능력이 부족하고 저장과 재생을 위한 투입정보의 조작에 어려움을 보인다. 짧은 주의 집중력은 개념형성의 지연 및 결함으로 이어져 일반화 및 추상적 사고가 어렵다. 특히, 경험한 것들의 기억을 표상하지 못하여 현재 일어난 상황을 적절히 해석하거나 활용하지 못하여 상황에 대한 인지 수행의 미숙으로 문제를 해결하는데, 어려움을 겪는다. 사회성에 있어서도 협동적인 놀이보다 단독놀이에 더욱 많이 참여하는 경향을 보이며, 또래와 상호작용의 기회가 있을 때 친사회적 행동보다는 부적절한 사회적 행동을 보임으로써 긍정적이고 적극적인 사회적 상호작용이 유지되기가 어렵다. 의사소통 기술에 있어서 심각하고 광범위한 장애로 인해 자신의 감정이나 의사 표현이 어렵고, 부정적이거나 공격적인 행동과 표현 방법을 사용함으로써 관계의 어려움을 보인다. 따라서 발달지체아동의 짧은 집중력과 기억력의 빈약, 인지 행동 통제의 어려움, 일반화의 문제와 같은 특성은 그들의 낮은 사회적 상호작용과 결합하여 시간이 더해갈수록 유아의 전반적인 발달을 지체시키므로 특수교육에서 발달지체아에 대한 이해와 조기에 발달지체아를 발견하고 이를 통해 효율적인 교수학습을 진행하는 것은 매우 중요한 과제가 된다.

2. 본 론
1) 발달지체의 개념
발달지체라는 용어가 일반화되기 시작한 것은 1986년 미국 공법 99-457의 제정으로 ‘발달지체(developmental delay)’라는 용어가 공식화되면서 부터이다.
Smith & Schakel(1986)에 따르면 발달지체는 일반적으로 사용되고 있는 정신지체, 정서행동장애, 언어장애, 지체장애가 영유아기에 나타날 때 부르는 용어로서 출생 초부터 학령기전의 영유아 중

참고 자료

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