학교폭력의 개념 및 유형에 대해 설명하고, 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고 논하시오

소개글

"학교폭력의 개념 및 유형에 대해 설명하고, 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고 논하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특징
3. 학교폭력의 유형
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력의 결과

Ⅲ. 결론

IV. 참고 문헌

본문내용

I.서론

사회가 발전 발달하며 농업중심의 농경사회에서 산업화를 거쳐 중공업 산업이 진행되며 그후 2차산업혁명 3차 산업혁명 다가올 미래에4차 산업 혁명을 내다 보는 이시대에 사람들은 자신의 안위와 이익을 먼저 생각하는 모습을 보여 왔고, 현재 우리는 개인주의 나와 내가족이 우선시 사는 사회로 접어들었다. 학교 폭력 또한 그런 맥락중에 하나라 여겨진다. 최근 뉴스 보도에나 주변에서 볼수 있는 학교 폭력문제는 많은 사람들에게 안타가움을 느끼게 한다. 청소년기라는 중요한 시기에 그들은 심리적압박과 과도한 두려움으로 인한 극단적 행동을 보이는 경향이 있어 사회적으로 큰 비춰지고 있다. 갈수록 심각해지는 학교폭력 문제는 학교에서만의 문제가 아닌 사회적인 문제로 대두되어, 대한민국 전체의 숙제가 되었다. 이러한 학교폭력 양상은 점차 연령이 낮아지고 있다. 최근에는 학교폭력의 경험의 첫시기가 이르게는 취학전 6-7세 유아에게서도 나타남을 볼 수있었고. 학교폭력의 경향성이 유치원 연령에서 시잠됨을 유의해야 한다. 단순한 장난과 놀이로 시작된 학교폭력이 피해자에겐 평생 지울수 없는 고통으로 다가오며 신체적 정신적 획생 불능상태로 발전 할수도 있는 것이다. 본론에서는 학교폭력의 개념 및 유형에 대해 설명하고
학교 폭력의 원인과 결과에 대해 분석하려한다.

II.본론

학교폭력 이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. (「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제2조제1호). 우리나라의 학교폭력은 집단성과 지속성 일반성을 가지고 있다 집단성과 관련하여서는 가해행위의 범위를 어떻게 규정하는지에 따라 가해자 집단의 규모가 달라질 수 있다 가해행위를 적극적으로 왕따 시키거나 괴롭히는 행동으로 한정할 경우 대략 정도가 포함되 10%지만 주동자를 적극적으로 도와주거나 단순 동조하는 행위까지 포함시킬 경우 정도 40% 까지 늘어나는 것으로 나타났다

참고 자료

학교폭력예방의 이론과 실제, 2017 김진경,김헤라