<세계의 역사>의 학습방향과 태도에 관한 나의 의견

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	세계의역사	자료	59건
공통	한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오. 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

소개글

한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습 방향 및 학습 태도에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습 방향
2. 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습 태도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

IT의 발달은 전 세계를 하나로 만들어가고 있다. 인터넷과 스마트폰을 활용으로 전 세계가 하나가 되면서 세계인들의 이를 매체로 상호 교류가 매우 활발해지면서 서로를 더욱더 잘 알아가고 있다. 국가 간에 상호의존성은 더욱더 심화하여가고 있으며, 개별 국가가 해결할 수 없는 세계적 문제도 많이 발생하고 있다. 세계화 현상은 글로벌 마인드를 갖추는 것이 국가나 개인에게 강력한 경쟁력이 되고 있다. 글로벌 마인드를 형성은 단순히 외국어에만 능통하다고 해서 해결되는 것은 아니다. 무엇보다 세계 각국의 전통과 역사에 대한 인식 능력을 갖춰야 한다.
세계의 오랜 역사 속에서 이 지구에서 살아왔던 인류에 관한 이야기가 있기 때문이다. 역사는 과거 인간의 삶에 대한 다양한 일들에 대한 서사적 기록이며, 그것에 통해서 현재의 인식으로 재해석하는 학문이라 할 수 있다. 세계의 역사를 통해 우리는 세계 각국의 다양한 문화를 이해하고, 그 문화에서 발전된 역사를 함께 함으로써 우리의 미래를 설계해 나갈 수 있는 것이다.
세계화로 인해서 지금까지의 정치ㆍ경제ㆍ사회ㆍ문화의 중심이 되었던 국가와 민족은 또 다른 위기에 처할 수도 있고, 새로운 도약의 계기도 될 수 있는 것이다. 다국적 기업, 국제(금융)기구, 국제협약 등으로 초국가 권력이 강성해질수록 탈국가 현상은 더욱더 가속화될 것이고, 세계화로 인해서 사회적ㆍ지리적 경계는 허물어지면서 공동체적 동질성은 약화하여간다.
단일민족의 대한민국도 세계화에 따른 동질성은 허물어져 가고 있으며 우리의 문화적 정체성은 근대화에 따른 급격한 경제 성장과 사회적 민주주의로 인식의 변화가 되면서 세계화로 나가는 길목에 서 있다.
이제는 우리 사회도 같은 국적, 배타적 민족주의, 영토에 대한 통치권의 이념에서 벗어나 다수결 민주주의, 국가정체성의 허구성, 발전과 진보에 대한 절대성에 이르기까지 세계화로 나아가야 한다. 이를 통해서 정체성의 위기는 우리의 역사와 역사교육의 근본적인 인식이 변화되어야 한다.

참고 자료

박구병, 신성곤, 원지연, 윤혜영, 이광수, 이한규, 이혜령, 이희수, 조흥국 지음(2017). 세계의역사. 한국방송통신대학교출판문화원.
손영호(2013). 역사란 무엇인가. 학지사.