(유아교육론 1공통) 5. 2019 개정 누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019 개정 누리과정 실행에서 교사의 역할에 대하여 서술하시오(15점).

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	10건
E형	<학번 끝자리 9, 0> 2019 개정 누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019 개정 누리과정 실행에서 교사의 역할에 대하여 서술하시오(15점). <학번 끝자리 9, 0> 2019 개정 누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019 개정 누리과정 실행에서 교사의 역할에 대하여 서술하시오(15점).

소개글

(유아교육론 1공통) 5. 2019 개정 누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019 개정 누리과정 실행에서 교사의 역할에 대하여 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 2019 개정 누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여 설명(15점)
1) 2019 개정 누리과정의 내용
(1) 영역별 내용
(2) 실내외 놀이 공간의 환경
2) 2019 개정 누리과정의 목표
3) 2019 개정 누리과정의 특성

2. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019 개정 누리과정 실행에서 교사의 역할에 대하여 서술(15점).
1) 놀이지원자로서의 교사
2) 협력자로서의 교사

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

2019 개정 누리과정의 주요 특징은 유아·놀이중심 교육과정으로서 교사 주도 활동을 지양하며, 유아가 충분한 놀이 경험을 통해 몰입과 즐거움 속에서 자율·창의성을 신장하고, 전인적 발달과 행복을 추구할 수 있도록 하는 것이다. 이는 유아교육의 정체성이라 할 수 있는 놀이의 재성찰을 통하여 올바른 유아교육을 실천하고자 하는 국가적 의지로서 미래사회에 요구되는 진정한 창조적 인간 양성을 위하여 어린시기에 가장 필요한 진정한 놀이중심 교육과정으로 회복해 가는 일이라고 할 수 있다. 국가수준의 교육과정은 교육현장에 제대로 실행되어야 하는데, 교육과정의 실행은 교사에 의해 이루어진다. 즉, 교육과정은 교사의 실행이 이루어진 후에야 성패를 가늠할 수 있게 되어 교사가 얼마나 교육과정을 이해하고 실행했는지는 매우 중요한 사항이라고 해도 과언은 아닐 것이다. 따라서 본론에서는 2019 개정 누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여 설명하고 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019 개정 누리과정 실행에서 교사의 역할에 대하여 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 2019 개정 누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여 설명(15점)

1) 2019 개정 누리과정의 내용
2019 개정 누리과정의 5가지의 특성으로 첫째, 국가 수준의 공통성과 지역, 기관 및 개인 수준의 다양성을 동시에 추구한다. 둘째, 유아의 전인적 발달과 행복을 추구하고 셋째, 유아 중심과 놀이 중심을 추구한다. 넷째, 유아의 자율성과 창의성신장을 추구한다. 다섯째, 유아, 교사, 원장(감), 학부모 및 지역사회가 함께 실현해가는 것을 추구한다고 명시하고 있다.2019 개정 누리과정의 구성 방향으로 추구하는 인간상은 초등학교 교육과정과 연계된다. 이 중에서 초등학교 교육과정에 명시되어 있는 인간상인 자주적인 사람, 창의적인 사람, 더불어 사는 사람과 교양 있는 사람을 유아 수준으로 기술되어 감성이 풍부한 사람으로, 초등학교 교육과정에는 없는 건강한 사람으로 제시되었다. 목적과 목표로는 기존 목적에서 ‘놀이를 통해’, ‘바른 인성’을 기술함으로써 놀이를 강조하고 목적의 수준을 끌어올렸다.

참고 자료

김은영 (2019). 2019 개정 누리과정(안) 공청회. 세종: 교육부, 보건복지부.
김은영 외(2019). 누리과정 개정 정책연구(수탁연구 2019-03). 서울: 육아정책연구소.
방현실(2020). 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사의 인식 및 교사연수 요구도. 구성주의유아교육학회.
오지연(2020). 놀이중심의 「2019 개정 누리과정」에 대한 유아특수교사의 인식. 공주대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
이양숙 외(2020). 2019 개정 누리과정에 대한 어린이집 원장의 인식과 요구. 한국영유아보육학.
채승연(2020). 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사들의 인식과 현실적 딜레마. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
이경화(2019). 「2019 개정 누리과정」의 성격과 그 실천을 위한 유아교사의 역량탐색. 어린이교육비평.